Het project van een voorschoolse onderwijsinstelling, een kleuterschool voor 220 kinderen, werd in 2014 ontwikkeld door het architectenbureau "City-Arch" voor de Khanty-Mansiysk Autonomous Okrug; in 2015 werd hij genomineerd voor de Gulden Snede en besproken op verschillende fora en conferenties, werd hij de zilveren medaillewinnaar van de Green Awards-wedstrijd voor milieuontwikkeling en energie-efficiëntie in de categorie 'sociale voorzieningen', en behaalde hij de tweede plaats op de volledig Russische wedstrijd "Eco Tectonics". Maar de implementatie is nog niet begonnen. De reden is innovatie. Het project is een voorbeeld van dat gelukkige geval waarin architectuur de gebruikers een andere, fundamenteel nieuwe vorm van bestaan voorschrijft, waardoor de werkelijkheid verandert. Maar aangezien we het hebben over een voorschoolse instelling, waar een rigide systeem van bouw- en sanitaire normen en voorschriften praktisch geen manoeuvreerruimte laat, is het niet verwonderlijk dat de implementatie ervan vertraging opliep. Voorlopig kan men echter hopen dat het Khanty-Mansiysk-project fundamentele veranderingen zal kunnen aanbrengen in het ontwerp van kleuterscholen in Rusland.
In de voorbereidende fase bestudeerden de auteurs van het project de ervaring van West-Europese en Scandinavische landen bij het organiseren van kleuterscholen, en overlegden ze ook met de ontwikkelaars van het voorschoolse onderwijsprogramma Yugorsky Tramplin, speciaal gemaakt voor de Khanty-Mansi Autonomous Okrug. Het hoofddoel van dit programma is een kwalitatieve verandering in het voorschoolse onderwijssysteem met een verschuiving van het zwaartepunt naar de geïntegreerde ontwikkeling van kinderen. Het was in deze fase van voorbereidend onderzoek dat de auteurs van het project tot de conclusie kwamen dat onze normen voor de bouw van kleuterscholen verouderd zijn en niet overeenkomen met de principes en ontdekkingen van de moderne pedagogiek.
Het volume van het gebouw bestaat uit een langwerpig hoofdblok van twee verdiepingen dat in bovenaanzicht op een boemerang lijkt, grenzend aan een ruitvormig blok met een schuindak. Deze vorm maakte het mogelijk om de schaal van het gebouw te realiseren in de beleving van het kind. De hoofdtoegangsgroepen worden ingezet langs de beweging van de algemene stroom vanuit de bestaande woonwijk. Ze hebben kleuraccenten voor visuele oriëntatie, waarbij het kind duidelijk begrijpt waar het heen moet en waar zijn groep is. In het hoofdgebouw zijn er drie aparte ingangen vanaf de straat - er zijn groepsruimten waar ouders hun kinderen brengen en waar kinderen, zoals je weet, het grootste deel van de dag doorbrengen. Afzonderlijke ingangsgroepen toegestaan om een indeling te krijgen in "schone" en "vuile" zones. Aangenomen wordt dat de jongere groepen zich op de eerste verdieping zullen bevinden, de ouderen op de tweede. Groepsruimten op de tweede verdieping kunnen in de toekomst omgetoverd worden tot klaslokalen op de basisschool.
Dus wat is de innovatie die door de architecten wordt voorgesteld? Hiermee wordt afgeweken van het klassieke gangsysteem en het creëren van een gemeenschappelijke speelruimte van twee hoogten in het gebouw, een soort binnentuin die vanuit alle groepsruimten gemakkelijk te bereiken is. Volgens de bestaande normen mogen kinderen van verschillende leeftijden geen contact hebben in de kleuterschool (het principe van groepsisolatie), wat opnieuw niet overeenkomt met het laatste onderzoek op het gebied van pedagogiek. Tegenwoordig is bewezen dat de ontwikkeling van kinderen juist in het communicatieproces van verschillende leeftijden een enorme impuls krijgt. Kinderen hebben een ruimte nodig die hen in staat stelt deel te nemen aan discussies, praktische oefeningen en andere kinderen les te geven (als de ouderen de jongere kinderen lesgeven, leren ze allebei de informatie beter). Gemeenschappelijke speelruimtes bevinden zich in het ruitvormige deel van het gebouw grenzend aan het twee verdiepingen tellende blok: dit is een ruimte van twee verdiepingen met een dakraam. Voor visuele communicatie ermee zijn individuele delen van de wanden in de groepsruimten van glas. Vanaf de tweede verdieping kun je de gemeenschappelijke speelruimte van het eerste niveau betreden door naar de open galerijen te gaan en een open trap of een spiraalvormige glijbaan af te dalen. In de gemeenschappelijke speelruimte is naast grote ruimtes ook een klimmuur, een amfitheater met een podium voor massa-evenementen gepland.
Een andere belangrijke vernieuwing is de inrichting van het eigenlijke groepspand - een van de vernieuwingen voor ons land. Vrijwel de gehele ruimte van de groepsruimten kan worden gebruikt voor spelletjes. Langs de wanden in de speelkamers zijn uitschuifbedden met drie niveaus geplaatst, en alleen de badkamers (die ook voorzien zijn van glazen elementen voor de veiligheid en de mogelijkheid van toezicht door de leraar) bleven geïsoleerd, kleedkamers kunnen worden gebruikt voor spelletjes. Het keukentje binnen de groep is een keukennis (keukennis), ook open; hier wordt echter alleen voedsel klaargemaakt voor distributie, en wordt de vaat opgeslagen en gewassen; ze zullen worden gekookt in een grote, speciale keuken in het noordelijke deel van het gebouw.
Dus, na het optimaliseren van de oppervlakte van het hele gebouw, ontvingen de architecten - tot 14,7 m2 de totale oppervlakte van het gebouw voor één kind - en aanzienlijk vergroot de oppervlakte van de speelruimte die voor elke leerling is toegewezen: tot 10,5 m2 per kind in plaats van de standaard 2-2,5 m2, bijna vier tot vijf keer meer. De ontwikkeling van het kind in het spelproces, wanneer hij meer beweegt en contact maakt met zijn leeftijdsgenoten, neemt initiatief en kiest zelf de vorm van zijn activiteit. Er zijn gezellige hoekjes om alleen of in kleine groepen tijd door te brengen. Het belangrijkste principe is flexibiliteit, veelzijdigheid, verscheidenheid aan vormen en texturen van materialen, mobiliteit: binnen de groep kun je met behulp van transformeerbare mobiele meubels meer geïsoleerde gebieden creëren om, indien nodig, kinderen in groepen van interesses te verdelen.
In het tweede deel van het gebouw onder een schuin dak, naast de algemene speelruimte, is er een zwembad, een fitnessruimte, die ook met behulp van scheidingswanden kan worden omgevormd tot zalen voor lichamelijke opvoeding en andere aanvullende activiteiten, of je kunt een gemeenschappelijke verbinding maken met de speelruimte, een keuken en opslagruimten met een aparte ingang vanaf de straten (om voedsel te laden), administratieve en medische kantoren die dichter bij het zwembad zijn gelegen als een van de meest risicovolle plaatsen.
Een ander belangrijk aspect waarmee de auteurs van het project rekening moesten houden, was de mogelijkheid om te functioneren in het hoge noorden, waar de luchttemperatuur in de winter daalt tot min 50 en lager en de grond bijna drie meter diep bevriest. Uiteraard was maximale energie-efficiëntie met minimaal warmteverlies erg belangrijk. Echter, voor Valery Lukomsky, die verschillende succesvol functionerende gebouwen bouwde in dezelfde stad Beloyarsky - onthoud
het centrum "Nuvi At" en het IJspaleis - een kleuterschoolgebouw dat geen enkele druppel overtollige warmte verliest, werden slechts een ontwikkeling van het thema.
De architecten gingen uit van de principes van een 'passiefhuis' - in het bijzonder dachten ze na over de ligging van het gebouw ten opzichte van de windstreken zodat alle groepsruimten op het zuiden zijn georiënteerd, en hun grote ramen geven niet alleen de gevel een aantrekkelijkheid, maar ook de warmte van de zon opvangen tijdens het stookseizoen. In de zomer daarentegen, houdt speciaal glas de koelte en elimineert het de noodzaak van airconditioning. De gesloten delen van het gebouw - het zwembad, de gymzaal, de keuken en de technische ruimtes - bevinden zich op het noorden: hier maakt het schuine dak het volume bijzonder compact; in dit deel kunnen architecten zich redden met een functioneel minimum aan ramen. Daarnaast is het gebouw verplaatst naar het noordelijke deel van de site om de ruimte voor wandelende kinderen aan de zuidkant te maximaliseren.
Het belangrijkste doel van energie-efficiëntie was niet zozeer het besparen van hulpbronnen als wel het creëren van een gezond microklimaat. Om energieverliezen te minimaliseren is een unieke hermetische schil ontwikkeld die een gesloten thermische perimeter vormt zonder onderbrekingen en ‘koudebruggen’: volgens de architecten zijn de enige koudebruggen hier de kolommen;de terugverdientijd op liquidatie (oplossing) voor deze regio bedraagt meer dan 80 jaar. De gevels moeten worden geïsoleerd met 400 mm dik mineraalwolmateriaal met een hoge mate van homogeniteit en worden bekleed met keramische graniettegels. De fundering en de dakbedekking met metalen naden zijn ook geïsoleerd en afgedicht. De auteurs besteedden ook veel aandacht aan interne engineering. Om optimale omstandigheden te behouden, is het gebouw uitgerust met een mechanisch ventilatiesysteem met warmteterugwinning, dat verse lucht toevoert met gecontroleerde parameters. Sensoren monitoren het CO2-gehalte in kamers: ze reageren op het aantal kinderen en de mate van hun activiteit, veranderen de temperatuur en verhogen of verlagen de luchtstroom. De temperatuur zal 's nachts en in het weekend dalen. Alle vloeren in het gebouw zijn warm en verwarmd. Met dit systeem kunt u de luchttemperatuur op minimale waarden houden en tegelijkertijd zeer comfortabel zijn in het pand. Ook lage vensterbanken, niet meer dan 40 cm hoog, zodat kinderen naar buiten kunnen kijken en zien wat er op straat gebeurt (visuele verbinding met natuur en samenleving) worden verwarmd.
Het uiterlijk van het kleuterschoolgebouw is niet minder "interactief" dan zijn interne indeling, en is gericht op interactie met kinderen en ouders. De gevels rond de drie ingangen die naar de groepen leiden, zijn bekleed met gekleurd porselein - elke ingang is gemarkeerd met een heldere kleurvlek, waarvan de contouren vervolgens vloeiend overgaan in de natuurlijke "houten" textuur. Extra toiletten zijn voorzien bij de ingang onder de trap: kinderen kunnen er lopend gebruik van maken, was hier speelgoed; toiletten zullen ook nuttig zijn voor ouders - om de een of andere reden voorzien standaard voorschoolse onderwijsinstellingen voor ouders niets van dit soort, wat soms buitengewoon lastig is. Aan het gebouw aan de westzijde grenst een amfitheater voor muziek- en theatervoorstellingen; het dient tevens als brandtrap vanaf de tweede verdieping. In de winter verandert het amfitheater in een heuvel.
Het kleuterschoolproject ontwikkeld door het architectenbureau City-Arch is het eerste in zijn soort, we hebben nog geen analogen, dus we kunnen alleen maar hopen dat het ijs zal breken: het project zal niet alleen worden gerealiseerd, maar zal ook een impuls geven aan de ontwikkeling van architectuurinstellingen voor kinderen, en voor de transformatie van het systeem van voorschoolse educatie in Rusland.
