“Voor mij is dit een heel persoonlijk project”, zegt een van de oprichters van het “Archimatika” bureau Alexander Popov, “mijn ouders, de architecten zelf, overlegden altijd met mij als hun werk iets met kinderen te maken had. Ik was erg blij omdat ik voelde dat ouders mijn leven beter en interessanter kunnen maken. En nu was het belangrijk voor mij om een school te bouwen waaraan ik mijn zoon graag zou geven, waardoor zijn leven voller en stralender zou worden. Dit is wat er uiteindelijk is gebeurd: elke dag breng ik hem hierheen en daar ben ik erg blij mee."
De luide naam - "Academy of Modern Education" - sluit aan bij de ambities van de ontwikkelaar en architecten. Terwijl ze aan een project voor een vooruitstrevende woonwijk in Kiev werkten, bestudeerden ze natuurlijk de situatie bij onderwijsinstellingen in de omgeving. Openbare scholen en kleuterscholen, klaar om kinderen uit Comfort Town op te nemen, waren niet te dichtbij, en er werd besloten voor zeer jonge kinderen om een aparte infrastructuur binnen de wijk te creëren, met een perceel voor constructie in het centrum, dat even toegankelijk is voor Comfort Town. bewoners en alle bewoners van aangrenzende wijken. Aanvankelijk had K. A. N. Development”zou de school overbrengen naar de stad, maar de autoriteiten werden gedwongen om het op de balans te weigeren, daarbij verwijzend naar het ontbreken van een budget en een plan voor de ingebruikname van nieuwe faciliteiten dat al een aantal jaren was opgesteld. Alvast. Toen besloten ze, ondanks de moeilijke economische situatie en het ontbreken van een stabiele traditie van betaald basisonderwijs, de gok te wagen en een commercieel project op te starten. Eigenlijk waren al deze "inleidende" en bepaalden de structuur en organisatie van de nieuwe privéschool.
Woonwijk Comfort Town "op Regeneratornaya Street is samengesteld uit felgekleurde huizen onder een zadeldak van 6 tot 16 verdiepingen. Het educatieve complex is hieronder, slechts 2-3 verdiepingen. Het geeft architecten de mogelijkheid om een soort "pauze" te houden, om lucht toe te voegen aan een vrij dicht gebouw, maar tegelijkertijd houdt het rekening met de verkaveling en bouwt het hun volumes op in overeenstemming met het woongebouw. Het is ook samengesteld uit verschillende onafhankelijke volumes van verschillende groottes. Elk huis in het blok is absoluut individueel en elk "blok" van het opleidingscentrum kreeg een individuele architectonische oplossing. “Openbare gebouwen zouden de centra van nieuwe woonwijken moeten worden, - Alexander Popov is het zeker, - als we in het geval van residentiële ontwikkeling vrij strikt beperkt waren in de materiaalkeuze: het was noodzakelijk om rekening te houden met de mogelijkheden van massaproductie, en het budget was aanvankelijk klein, daarna was er plaats voor zowel duurdere materialen als complexere plastic oplossingen die de bescheidenheid van de gevels van woongebouwen aanvullen."
Een kleuterschool voor 160, een basisschool voor 140 kinderen en een kunstschool zijn visueel gescheiden in afzonderlijke delen, maar vertegenwoordigen tegelijkertijd functioneel een enkel organisme. Het idee was dat ouders hun kinderen 's ochtends hierheen konden brengen en' s avonds na het werk weer ophalen. Tegelijkertijd, na het einde van de lessen, zullen de docenten die aan elke klas of groep zijn toegewezen, elk van de studenten meenemen naar de geselecteerde individuele lessen: vreemde taal, schaken, zingen, tekenen, lego, dansen, voetbal, muziek, robotica, gymnastiek en vele andere secties. De droom van elke moderne ouder is dat je in vrede kunt werken zonder midden in een zakelijke bijeenkomst kapot te gaan en zonder het kind zijn eigen belangen te ontnemen, zonder zijn kansen te beperken.
Door de fusie is er ook veel meer aandacht voor de verschillende bijbehorende functionele gebieden, waardoor de kwaliteit van de infrastructuur is verbeterd. Zo kregen een universele fitnessruimte en een ruime aula, nodig voor het werk van alle afdelingen, fatsoenlijke moderne apparatuur, wat onmogelijk zou zijn geweest gezien hun lage werklast afzonderlijk. Alleen een kleuterschool of gewoon een school kan het zich niet veroorloven. Om dezelfde redenen verscheen er een volwaardig medisch centrum in het complex, dat ook werkt om "externe" bezoekers te ontvangen en tegelijkertijd gekwalificeerde hulp biedt aan de schoolkinderen. Beide stromen zijn van nature gescheiden. De keuken heeft ook de hele dag een stevige werklast en is daarom uitstekend uitgerust. Een deel van de café-bar komt zelfs uit in de gemeenschappelijke lobby, waar ouders de kans krijgen om bij te praten en een kopje koffie te pakken. Ten slotte kunnen hier 's avonds en in het weekend ook volwassenen komen spelen, bijvoorbeeld volleyballen of dansen. Hierdoor is de werkdruk en efficiëntie van het centrum praktisch maximaal.
Alexander Popov is er zeker van dat investeren in onderwijs de juiste en nobele zaak is: “Het is natuurlijk onwaarschijnlijk dat zo'n project serieuze winst zal opleveren, maar waarom loont het niet en is het over het algemeen succesvol? Het Sovjet-systeem van paleizen van pioniers is praktisch opgehouden te bestaan en we moeten op zoek gaan naar andere formaten die voldoen aan de huidige vraag naar de ontwikkeling en socialisatie van kinderen. U kunt mij als overmoedig beschouwen, maar de rol van de architect in deze kwestie is zeer merkbaar. De architectonische omgeving bepaalt uiteindelijk het gedrag van zowel leerkrachten als kinderen. Veel hangt natuurlijk af van specifieke leraren, de directeur, de verzorger, zelfs de kok, maar als de school meer op een kazerne lijkt, zal het erg moeilijk zijn om het gegeven starre, onderdrukkende karakter te overwinnen. Dus de belangrijkste vraag die we onszelf stelden tijdens het werken aan dit project: wat kunnen architecten doen zodat er in de hoofden van onze kinderen licht is, een dorst naar nieuwe dingen, wederzijds respect en het vermogen om zich in te leven."
