Na het plechtige deel begon een discussie over het onderwerp "Wat en hoe leer je een architect in een veranderende wereld?", Waarin de rector van MARSH Evgeny Ass, de directeur van de School Nikita Tokarev, professor aan de London Metropolitan University Robert Mull, criticus en publicist Vladimir Paperny, curator Victor Misiano, criticus Sergey Sitar, architect Anton Mosin. Het gesprek werd geleid door Aleksey Muratov, hoofdredacteur van het tijdschrift Project Rusland.
Dit onderwerp is niet voor niets gekozen, omdat MARSH in de eerste plaats is gepositioneerd als een onderwijsinstelling waarin studenten een opleiding kunnen volgen die kwalitatief verschilt van wat wordt gegeven aan het Moscow Architectural Institute en aan de architectuurfaculteiten van andere Russische universiteiten.. De discussie begon met de vraag wie eigenlijk architect is. Iemand die een architectuuropleiding heeft gevolgd of iemand die ruimtelijke systemen weet te creëren, de ruimte voor het menselijk leven kan organiseren? En hoe moet de kwaliteit van zijn werk worden beoordeeld?
Alexey Muratov citeerde de beroemde Nederlandse architect en docent architectuur, Keyes Christians: "Velen beschouwen de architect als een" Renaissance-man ", terwijl hij in werkelijkheid voortdurend en ernstig aan kennis ontbreekt. Als toerist die reist volgens de technische opdrachten van zijn klanten, verzamelt hij voldoende informatie om competentie te simuleren en geeft hij op geen enkele manier de oppervlakkigheid van zijn kennis prijs. Gewoonlijk zijn zijn "theorieën" betekenisvolle korte uitspraken die uiteindelijk gemeengoed worden: "vorm volgt functie", "minder is meer", "minder verveelt", "neukcontext", "verdomd bouwen". Vanwege zijn behoefte om te discussiëren en te discussiëren, is de architect meestal gedoemd om les te geven, en zijn ontoereikende theorieën worden vaak ondersteund door een jong studentenpubliek. Een architect geeft les om kennis te vergaren, niet om deze te verspreiden. " Dit citaat veroorzaakte zowel gelach onder het publiek als onder de sprekers, maar als we het sarcasme negeren, moeten we toegeven dat er een zekere mate van waarheid in zit. Oskar Mamleev, professor aan het Moscow Architectural Institute, is op zijn beurt van mening dat een architect over de som van kennis moet beschikken, zowel technisch als ethisch, sociaal, en dat alleen iemand die een uitgebreide, elite-opleiding heeft genoten, zijn werk kan uitvoeren. Een architect kan alleen iemand zijn die in staat is te werken op het snijvlak van wetenschap en kunst.
Het beroep van architect heeft ongetwijfeld ook een ambachtelijke component - bijvoorbeeld het vermogen om ruimte te manipuleren, maar een ambachtsman van een architect onderscheidt zich door twee sleutelconcepten: het concept van dialoog, interactie met de context en de samenleving, en het concept van verantwoordelijkheid - naar de klant, de samenleving, normen. Dat is de reden waarom de meeste deelnemers aan de discussie het eens waren over het belangrijkste: begrippen als 'samen bouwen' en 'welzijn' zullen altijd relevant zijn, en het doel van de school is om studenten een reeks onveranderlijke vaardigheden en het vermogen om de noodzaak van verandering te zien. Zo stelde de academicus Konstantin Scriabin, een genetisch ingenieur, die zich bij de discussie aansloot, de vraag buiten het enge professionele kanaal en vroeg of de enorme veranderingen in technologie en perceptie van de wereld echt van invloed zijn op de architectuur. De academicus zelf beantwoordde zijn vraag opmerkelijk genoeg met een voorbeeld uit de genetica: ondanks de ontwikkeling van dit gebied creëert niemand nieuwe organismen, aangezien de onderzoeksdoelen verschillend zijn en ze altijd gericht zijn op het voldoen aan de werkelijke behoeften van de samenleving.
Narine Tyutcheva, vertrouwend op haar ervaring als leraar, zei dat de belangrijkste taak van de leraar is om een mechanisme te lanceren waarmee de student in de toekomst zelf de nodige kennis kan verwerven. Aan het Moscow Architectural Institute wordt de student niet onderwezen, maar getraind om een oplossing te vinden voor een beperkt aantal problemen, terwijl een echte architect alles moet weten over de wereld, nou ja, of bijna alles, en het is onmogelijk om alles te onderwijzen in vijf, zes of tien jaar. Daarom moeten studenten allereerst worden onderwezen om te leren. Dit is waar de oprichters en docenten van MARSH naar zullen streven.
In feite zal de nieuwe school een continu creatief en methodologisch experiment zijn, gericht op het vinden van een waardig antwoord op de eisen van een constant veranderende wereld. Het architectuuronderwijs dat momenteel in het land bestaat, heeft een aantal nadelen. De inhoudelijke en methodologische kloof met de werkelijkheid, een catastrofaal gebrek aan kennis op het gebied van huidige structuren en technologieën, de kloof tussen theorie en professionele activiteit - deze en andere leemtes zullen proberen de MARSH op te vullen.
Evgeny Ass benadrukte dat MARSH wordt geïntegreerd in het onderwijscluster dat wordt gevormd in ArtPlay op basis van de British Higher School of Design, en dit zal het mogelijk maken om geen smalle professionele onderwijsinstelling te worden, maar een actieve algemene culturele instelling. Een van de taken is doelbewuste integratie in het wereldwijde onderwijsproces, het houden van internationale workshops en masterclasses. Overigens is de eerste openbare actie al gepland: de opening van het Schoolpaviljoen in het Muzeonpark. Het paviljoen wordt ontworpen door Igor Chirkin, de winnaar van de wedstrijd die samen met het tijdschrift Project Russia wordt gehouden. Het evenement vindt plaats in het kader van "Boog van Moskou" -2012. Op weg naar zijn hoofddoel - de opvoeding van een denkende en voelende architect, ondergedompeld in de echte problemen van het moderne leven - zal de nieuwe onderwijsinstelling dit najaar in beweging komen.
