Als onderdeel van het cursuswerk werd de 4e jaars studenten van de PROM-afdeling gevraagd om een project voor te bereiden over het onderwerp “School”, en het ging over een speciale onderwijsinstelling - zoals een school voor kinderen met een handicap, een educatieve kolonie en een kostschool voor wezen. Dit is geen gemakkelijke taak, aangezien studenten rekening moesten houden met de specifieke kenmerken van dergelijke instellingen, bijvoorbeeld de bewaakte perimeter en de strikte indeling van adolescenten in groepen in onderwijskolonies. Daarom moesten de studenten het speciale regime en de manier van leven binnen de kolonie begrijpen om het opleidings- en productiecentrum correct te kunnen ontwerpen. Het internaat voor wezen heeft niet minder complexe details. Hier was het nodig om niet alleen een school te bieden, maar ook woonruimtes. Een moeilijke test voor beginnende architecten was het ontwerpen van een school voor gehandicapte kinderen. De studenten moesten de hele lijst van strikte communicatie-, sociale en sanitaire vereisten in detail bestuderen.
Echte locaties in Moskou en de nabijgelegen regio Moskou werden gekozen als ontwerplocaties: verlaten pionierskampen, onderwijskolonies die wederopbouw nodig hadden, of nu niet functionerende scholen en kostscholen.
Een van de leiders van de groep, Vsevolod Medvedev, zei dat de samenstelling van het project bewust werd uitgebreid in vergelijking met de basistaak van het instituut. Naast tekeningen werd de studenten voor het eerst aangeboden om een presentatievideo te maken waarin de kenmerken van het project volledig werden gedemonstreerd. Maar misschien was de moeilijkste taak om de houding van de samenleving ten opzichte van jonge wezen, gehandicapten en delinquenten ten goede te begrijpen, te voelen en te proberen te veranderen.
Gewoonlijk hielden docenten, op basis van de resultaten van de projectverdediging, een interne wedstrijd, waarbij ze prijzen uitreikten voor de beste concepten en hun auteurs beloonden met gedenkwaardige geschenken. Deze keer werd besloten om het een beetje anders te doen: vijf gelijkwaardige werken werden tegelijk bekroond, die we in onze publicatie presenteren.
Polina Yavna. "Nest voor wezen"
Kostschool in Moskou aan de straat Nizhnie Mnevniki
De auteur van het project heeft tot doel een ideale omgeving te creëren voor kinderen zonder ouderlijke liefde. Als oplossing wordt een levendig architectonisch beeld voorgesteld, dat sterk lijkt op een vogelnest - warm, gezellig en beschermd tegen alle factoren van externe agressie. De associatie met het nest wordt gedurende het hele project gedragen. Het gebouw is elliptisch van opzet. De eerste verdieping dient als een soort raamwerk, waarboven de muren van de school in een cirkel rijzen, waardoor een grote binnenplaats vrij blijft op het geëxploiteerde en groendak van de eerste verdieping. Hier, op de binnenplaats, wordt het volume van de gymzaal en het zwembad eruit gehaald - rond en glad als een ei. De spiraalgevels lijken ineengestrengelde staven. De gelijkenis met het nest wordt ook ondersteund door de beslissing om het hoofdgedeelte van het gebouw, de derde en vierde verdieping, te verhogen op talrijke dunne metalen steunen en vijf brede "poten" die plaats bieden aan de trap- en liftblokken. Hierdoor lijkt het "nest" in de lucht te hangen boven een groene heuvel, waar de heuvel de eerste verdieping van de school is, verscholen achter een groene gevel.
De functionele samenstelling van het gebouw omvat alles wat je nodig hebt om een comfortabel leven en succesvolle educatieve activiteiten te garanderen - er zijn ruime klaslokalen en recreatie met bovenlichten, en een apart element van de basisschool, en een ruime eetkamer en een recreatieruimte met uitzicht over de stad en een gezellige leefruimte. Op de binnenplaats is een open amfitheater gecreëerd, er zijn speeltuinen en sportvelden voorzien. Er is een pier aan de oever van de rivier de Moskva.
Yana Ostapchuk. "Educatief centrum"
Correctionele en profylactische instelling in Moskou aan de Bolshaya Pereyaslavskaya-straat
De instelling is ontworpen om te werken met kinderen en jongeren met afwijkend gedrag. Het bijzondere van dit onderwijscentrum is dat het niet alleen een school is, maar ook een permanente verblijfplaats en rehabilitatie van kinderen.
Het complex, bestaande uit meerdere met elkaar verbonden gebouwen, beslaat een voldoende groot gebied om alle noodzakelijke functies daar te plaatsen. Elk van de gebouwen heeft zijn eigen bestemming. Dus het langste blok, dat zich uitstrekt langs de straat, is gereserveerd voor klaslokalen, recreatie, clubkamers. De derde verdieping wordt volledig ingenomen door studentenwoningen en is door middel van een doorgang verbonden met het naastgelegen medische en revalidatiegebouw. Een ander deel is bedoeld voor lessen in de initiële beroepsopleiding en aanvullend onderwijs.
De straatgevels van het centrum zijn afgewerkt met een opengewerkte roosterstructuur, waarvan het vage patroon lijkt op zebrastrepen. Het is dit complexe patroon dat het complex omgeeft dat zijn beeld vormt, dat volgens de auteur het proces van verandering, ontwikkeling en heropvoeding van studenten zou moeten verpersoonlijken.
Anna Tuzova. "Kostschool voor wezen"
Kostschool in Moskou, Metrogorodok, Open snelweg
Het internaat bevindt zich op het grondgebied van het voormalige kinderinternaat nr. 87, en nu - het neuropsychiatrisch sanatorium nr. 44. De site grenst aan het Losiny Ostrov National Park, een woonwijk en bosparken. Besloten is om de bestaande gebouwen van het internaat in het nieuwe complex op te nemen en te restaureren. Twee extra blokken zouden vanaf nul moeten worden herbouwd, met daarin huisvesting voor studenten en alle noodzakelijke medische voorzieningen.
Het plan en de reikwijdte van de school lijken op een lint dat losjes in een strik is gebonden of twee in elkaar grijpende handen, die volgens de auteur zorg, aandacht en steun zouden moeten symboliseren. De gevels zijn een kantmozaïek samengesteld met driehoekige lamellenelementen. Het project omvat alle noodzakelijke functies, waaronder een mediatheek, een concertzaal en creatieve workshops. Voor jongere studenten is er rechtstreeks vanuit de klaslokalen toegang tot de binnenplaats. De werkplaatsen en sportkernvolumes hebben een uitgebuit dak met uitzicht op het bos.
Alena Gruzinova. "School voor gehandicapte kinderen"
School en revalidatiecentrum in het district Odintsovo in de regio Moskou
De school is ontworpen op de plek van het voormalige kosthuis Polushkino, gelegen nabij het bestaande stadsziekenhuis. De geperforeerde gevels van het complex creëren een vrolijk architectonisch beeld en beschermen het interieur tegen direct zonlicht en vullen de klaslokalen met zacht, diffuus licht. De reeks klaslokalen wordt onderbroken door ruime atriumruimtes bedekt met spanten en een glas-in-loodraam van athermisch glas, dat ook voor maximale verlichting zorgt.
De leerlingen van de school zijn kinderen met aandoeningen van het bewegingsapparaat, daarom heeft het project een cyclisch bewegingsschema gecreëerd door het hele schoolterrein met een goed doordacht netwerk van hellingen en doorgangen, waardoor kinderen vrij kunnen bewegen van het ene deel van het gebouw naar een ander. De belastingen op bepaalde leeftijdsgroepen van kinderen werden berekend: zij bepaalden de functionele zonering en indeling van de school. Dus de kleinste studenten studeren uitsluitend op de eerste verdieping, oudere kinderen bezetten de tweede verdieping. Afhankelijk van de leeftijd van de kinderen verschillen de hoogte en lengte van de opritten, die in dit project niet alleen een manier van bewegen zijn geworden, maar ook een symbool van een geleidelijke opwaartse beweging, ontwikkeling - educatief en fysiek.
Anna Petrova. "Educatieve kolonie"
Wederopbouw van de Atlat-kolonie voor jeugdige delinquenten in de regio Tsjeljabinsk
De Atlatskaya-kolonie voor jeugdige delinquenten in de regio Tsjeljabinsk, nu gesloten voor wederopbouw, werd gekozen als ontwerplocatie. Het perceel van 12 hectare is opgedeeld in twee delen: mannelijk en vrouwelijk. Het centrum omvat een wooncomplex, schoolgebouwen en instellingen voor beroepsonderwijs, een informatiecentrum en een administratief en medisch blok. De school van één verdieping heeft een directe verbinding met het beroepsonderwijsgebouw; in het midden is er een glazen binnenplaats.
De auteur van het project vormt een strikt beeld van de kolonie en gebruikt de methode om individuele volumes uit het hoofdgedeelte van het gebouw te verwijderen. In plaats daarvan verschijnen ofwel binnenplaatsen die zijn uitgehouwen in een vierkante stylobate, of terrassen van een woonblok, of fragmenten van een uitgebuit dak, veranderd in wandelgebieden voor adolescenten die onder een strikt regime en in een disciplinaire isolatieafdeling worden gehouden.
Galerijen bevinden zich langs de omtrek van de site en langs alle gebouwen, die, volgens het plan van de auteur, enerzijds het pad personifiëren dat kinderen naar correctie leidt, anderzijds dragen ze bij tot een betere organisatie, vooral in een strikt regime.
