"Kitezh" bestaat sinds 1992, en tegenwoordig is het een heel dorp waar weeskinderen samen met hun pleegouders wonen, zich aanpassen aan de samenleving en middelbaar onderwijs krijgen. Tot voor kort werden dezelfde huizen waarin gezinnen wonen gebruikt als klaslokalen, maar het aantal studenten groeit constant, het curriculum wordt gecompliceerder en Kitezh heeft steeds meer behoefte aan een echte school. De plaats voor de constructie werd toegewezen op het veld naast de nederzetting en de klanten probeerden het functionele programma van de toekomstige onderwijsinstelling zo divers mogelijk te maken, dat wil zeggen 'voor groei': de school zal een zwembad bevatten, een theaterzaal, kunstateliers en een klein hotel voor vrijwillige docenten.
Architect Andrey Romanov herinnert zich dat het werk aan het project begon met een grondige analyse van de rol van de toekomstige school in de structuur van het dorp. Tegenwoordig hebben inwoners van Kitezh vrijwel geen plek waar ze allemaal samen kunnen komen, een grootschalige vakantie kunnen organiseren, gasten kunnen ontvangen (die veel naar de gemeenschap komen), dus het geprojecteerde volume was oorspronkelijk niet alleen bedoeld als een onderwijsinstelling, maar ook als een soort buurthuis … Bovendien probeerden de auteurs van het project dit centrum niet alleen als een functie te interpreteren, maar ook als een architecturaal en stedenbouwkundig beeld, en vonden daarom een gebouw uit dat door zijn vorm het epicentrum van sociale en culturele activiteit zou symboliseren..
"Een van de prototypes was voor ons in het bijzonder het klassieke Europese plein waar het hele leven van de stad omheen was georganiseerd", zegt Andrei Romanov. “Bovendien wilden we bij het ontwerpen van de school echt weg van het traditionele gangenstelsel - ongetwijfeld functioneel, maar erg saai - en een gang maken die zou worden geopend voor een spectaculair uitzicht. Ik denk dat het deze twee taken samen waren die hebben geleid tot het ontstaan van de uiteindelijke vorm van ons gebouw."
In plattegrond heeft de school de vorm van een bijna gelijkzijdige driehoek met vloeiend afgeronde hoeken. Het midden van deze figuur is uitgehouwen en op zijn plaats is een plein met een meer en een pittoreske heuvel in de open lucht georganiseerd (in de winter verandert het reservoir in een ijsbaan en verandert de heuvel in een heuvel). In deze comfortabele ruimte wordt de gang geopend, die alle hoofdgebouwen van de school met elkaar verbindt. In feite interpreteren architecten het als een galerij, waarlangs het gebouw langs de binnenomtrek kan worden bewandeld.
Omdat rondom de toekomstige school velden en zeldzame lage gebouwen de overhand hebben, vonden de auteurs van het project het erg belangrijk om het gebouw zoveel mogelijk in het bestaande landschap in te passen. De gekozen vorm en gladde contouren van het platte dak, evenals het minimale aantal verdiepingen verhullen visueel een vrij groot gebied van het object (bijna drieduizend vierkante meter) en lijken het volume te rijmen met de omliggende heuvels. Dit gevoel wordt sterk versterkt door het gekozen bekledingsmateriaal: de gevels van de toekomstige school zouden volledig van hout moeten zijn en het dak van flexibele dakpannen.
Nadat ze van het midden van de compositie een gezellige maar ruime binnenplaats hadden gemaakt, hebben de architecten alle binnenruimtes dienovereenkomstig gerangschikt. De zuidkant van de driehoek is merkbaar dikker - er is een kantine, een schooltheater en een sportcomplex met een zwembad en balletlessen. Ook is de gang in dit deel van het gebouw uitgebreid met een terras, dat in de warmere maanden verandert in een openluchtspeeltuin, en daarboven, op de tweede verdieping, is een hotel voor vrijwilligers ontworpen. Aan twee tegenoverliggende zijden van het driehoekige volume bevinden zich klaslokalen - deze vleugel is door de architecten tot één verdieping gemaakt, waardoor de keten van kantoren wordt gesloten met kamers die hogere plafonds nodig hebben (bijvoorbeeld een informatiekantoor aan de ene kant en een inkomhal aan de andere), om het gebruik van de ruimte voor geleidelijk groeiend dak te maximaliseren. De ideaal driehoekige vorm van de binnenplaats wordt alleen onderbroken door een kleine ronde aanbouw, waarin kunstateliers waren ondergebracht, die de gebruikelijke arbeidsbureaus hebben vervangen.
De saaie norm over de noodzaak om een gesloten lus van de binnenplaats rond de school te creëren, was alsof de ADM-werkplaats het binnenstebuiten keerde - in de onderwijsinstelling "Kitezh" bevindt de binnenplaats zich niet achter een saai ijzeren hek, maar in het gebouw zelf. En hoewel hierdoor de school beduidend groter bleek te zijn dan alle andere gebouwen in het dorp, konden de architecten dit volume zo organisch mogelijk afstemmen op hun omgeving. Het zachte plastic van de gevels en het dak, evenals de vulheuvel op de binnenplaats, zetten het bestaande reliëf voort, en de houten bekleding van de gevels en de perforatie van veel vierkante ramen maken de nieuwbouw verwant aan de bestaande in het dorp. waarmee de architectuurtraditie die zich hier spontaan heeft gevormd naar een kwalitatief nieuw niveau wordt getild.