Toen ik een instituut koos, had ik twee hoofdcriteria: een interessante, veelgevraagde specialiteit en de kwaliteit van het onderwijs. Over London AA (Architectural Association School of Architecture) hoorde ik van mijn docent architectonisch ontwerp aan RUDN Sheikh-Abdul Karim in antwoord op mijn vraag: "Wat is naar jouw mening de beste instelling voor hoger onderwijs in het VK voor een architect?" Dit was het uitgangspunt. De lijst met masterspecialiteiten bestond toen uit zes cursussen, waarvan er twee mij het aantrekkelijkst leken. Dit zijn Sustainable Environmental Design (SED) en opkomende technologieën. De eerste cursus bleef mij lange tijd een raadsel, aangezien ik er niet in slaagde een uitputtende vertaling van het woord duurzaam in het Russisch te vinden. Daarom koos ik, uit angst voor onnodige wiskundige berekeningen, voor "duurzaam ontwerp". Als ik maar wist wat mij te wachten staat!
Als vangnet heb ik nog twee universiteiten met vergelijkbare richtingen gekozen, dit zijn het Chelsea College of Arts en de London Metropolitan University (London Met). De Bartlett-school werd vrijwel onmiddellijk uitgesloten van de vergelijking vanwege de buitensporige bureaucratie (de aanbevelingsbrief ter ondersteuning van de aanvrager moest bijvoorbeeld door de auteur zelf worden verzonden en het verwijderbare deel van de envelop moest door zijn hand: het leek me te veel).
Ik heb gesolliciteerd bij Chelsea College bij een bureau dat gespecialiseerd is in onderwijs in het buitenland. Een vertegenwoordiger van de universiteit kwam naar hun kantoor in Moskou, in mijn geval was dat een van de fotografiefaculteiten, die mijn vier jaar ervaring bij het architectenbureau in Moskou als onvoldoende beschouwde, en mijn portfolio ongeschikt voor het niveau van hun masteropleiding. Hij stelde voor dat ik eerst een voorbereidende cursus zou volgen, waarvan de kosten dicht bij de kosten van een jaarlijkse masteropleiding lagen. Dat wil zeggen, deze optie is twee keer zo duur geworden.
Zonder er twee keer over na te denken heb ik mijn portfolio samengesteld (geen enkel duurzaam project hebben), een motivatiebrief, drie aanbevelingsbrieven, een bachelordiploma architectuur van de RUDN University, en ik heb het allemaal zelf naar AA gebracht. Op het moment dat ik de documenten indiende, had ik de kans om een subsidie aan te vragen al gemist, omdat dit, net als iedereen in Engeland, heel lang moet gebeuren. In mijn geval, als de studies in september begonnen, moest de aanvraag al in januari worden ingediend, dat wil zeggen negen maanden voor de start van het trainingsprogramma. AA heeft een eigen lijst met verschillende beurzen en beurzen, die gemiddeld een derde van de kosten van een studiejaar dekken. Tegelijkertijd weet ik zeker dat sommige van mijn klasgenoten voor hun studie hebben betaald ten koste van beurzen van de regeringen van hun land.
Ik had geen tijd om te solliciteren bij de London Met, want op 1 april 2009 ontving ik een felbegeerde brief van AA waarin stond dat ik was aangenomen en in september kon ik beginnen met studeren als ik tegen die tijd de IELTS (kennis Engels) met een gemiddelde score van 6,5 en betalen 1/3 van de kosten van een studiejaar.
De SED-cursus die ik heb gekozen, wordt aangeboden in twee lengtes: 12 maanden (Master of science) en 16 maanden (Master of architecture). De eerste, meer theoretische, bestaat uit drie semesters en eindigt met een indrukwekkend proefschrift. Het tweede - een semester langer, bevat ook een proefschrift, en daarna is het ook nodig om voor het project te slagen, dat wil zeggen, deze cursus is praktischer en vereist meer praktische ervaring. Uw keuze kan echter gedurende het schooljaar worden aangepast. Verschillende mensen van onze opleiding veranderden dus van Master of Science in Master of Architecture en vice versa na de start van hun studie.
Ik koos voor de opleiding Master of Science. De eerste twee semesters is het curriculum ontworpen voor volledige onderdompeling in het onderwerp: lezingen door uitgenodigde architecten en oud-studenten, seminars over een groot aantal nieuwe computerprogramma's en speciale apparatuur.
Op dit moment vindt het hoofdwerk plaats in groepen van vier. Om de twee weken maakt de groep tussentijdse rapporten over hun werk in het bijzijn van docenten en uitgenodigde specialisten, wat helpt om het project tijdens het werken eraan op te poetsen. Het resultaat is een groepsproject over een bepaald onderwerp. Bovendien moet u een individuele scriptie indienen over elk onderwerp dat u interesseert. Door de tijd heen wordt er individueel overleg gegeven - zowel over een groepsproject als over individueel werk.
Ik herinner me de eerste week in AA als een praktische les, toen studenten de keuze kregen om een van de "top" architectuurateliers te bezoeken, waar lezingen en excursies naar kantoren speciaal voor studenten worden georganiseerd.
De eerste opdracht van het eerste semester liet een zeer levendige indruk achter toen ons werd gevraagd een woonobject te kiezen om te studeren. Daarna was het nodig om allerlei temperatuur- en vochtigheidsmeters in het gekozen huis te installeren, de niveaus van daglicht te meten, te communiceren met bewoners en te leren over hun levensstijl, dagelijkse routine en gewoonten. De bewoners waren verrast en wij hadden zelf niet zo'n diepgaande analyse van het project verwacht. Daarnaast hebben we een ontmoeting gehad met de projectarchitect om de kleinste kenmerken van dit huis te ontdekken. Gedurende het eerste semester hebben we het huis van alle kanten bestudeerd en gekeken hoe de gewoonten van mensen het energieverbruik beïnvloeden.
Twee huizen met 3 verdiepingen (180 m2) en een kunstatelier (50 m2) op nrs. 2 en 4 in Carmarthen Place werden in 2006 gebouwd van houten elementen vervaardigd in de Riko-fabriek in Slovenië. Deze Siberische houtelementen werden in 12 dagen in elkaar gezet met een bouwkraan. De gebouwen zijn ontworpen door het plaatselijke bureau Architects in Residence (Kate Cheyne, Emma Doherty, Amanda Menage) op een erg krap stuk land in Bermondsey, met de uitdaging om de hoeveelheid licht in de huizen te vergroten zonder de privacy van de bewoners te verstoren.
Ik had het geluk om een half jaar aan de RUDN University te studeren, dus ik kan de verschillen tussen deze programma's in Rusland en Groot-Brittannië beoordelen. Er zijn er veel, maar wat het meest indruk op mij maakte, was de creatieve benadering van studentenprojecten in A. A.. Na mijn studie aan een Russische universiteit raakte ik eraan gewend dat wanneer ze een opdracht geven, ze een voorbeeld geven van de uitvoering ervan, zodat de student een idee heeft van hoe zijn toekomstige werk eruit zou moeten zien. In AA is het nooit gebeurd. Geen enkele leraar zal ooit zeggen hoe het werk eruit moet zien - deze vraag wordt volledig door de student zelf beslist. In het begin bracht dit me in een verdoving. Bijvoorbeeld op mijn vraag: "Wat moet er worden getoond op een dia gewijd aan ecologisch transport?" het antwoord klonk meestal als volgt: "Zet wat je denkt dat belangrijk is."
In het eerste semester zijn we gevraagd om een presentatie te geven over duurzaam transport. Deze opdracht bestond uit één zin en formaatbeperkingen: elk team van studenten bereidt een presentatie en een verhaal van 10 minuten voor, en dat is alles. Er werden geen verklaringen, verduidelijkingen, voorbeelden voorgesteld. Later, tijdens een presentatie voor de hele klas en vijf docenten, zullen ze je vertellen wat de positieve aspecten van je werk zijn en welke momenten je hebt gemist, maar nogmaals, ze zullen je niet precies vertellen hoe je dat moet doen. hebben gehandeld.
Het tweede verschil tussen Engels en Russisch lesgeven zijn de regelmatige, eens in de twee weken, presentaties van het huidige project. Dit aspect helpt om het project in elke fase beter door te werken, omdat je elke twee weken moet laten zien dat je werk zinvol is. En mocht het ineens blijken dat het geen zin heeft, dan helpen ze je tijdens de presentatie om het te vinden. Naast de positieve aspecten van het project leer je communiceren met het publiek en je ideeën verdedigen. Voor Engeland is dit een noodzakelijke praktijk, aangezien het presenteren van een project aan de klant of op openbare hoorzittingen in lokale overheidsinstanties een verplicht onderdeel is van het werk van een architect.
Naast de twee hierboven genoemde verschillen, is het belangrijk om te vermelden dat AA-studies bijna het hele jaar door de hele week 10 uur per dag duren.
Wat betreft AA als universiteit en haar hoge status, dan is de lucht daar natuurlijk doordrenkt van creativiteit. Als u de drempel van huisnummer 36 op Bedfort Square oversteekt, bevindt u zich alleen in de school van architectuurtovenaars. Ik heb dit effect zelfs op andere mensen getest: dit is echt een sfeervolle plek, waar je wilt zitten in de bibliotheek, bij een lezing van een gaststerarchitect in de grote zaal, koffie drinkt op het terras en gewoon zijn. Om de moed te voelen om te experimenteren, was het vroeger voldoende om naar de hoofdingang te gaan, waar ze in de zomer paviljoens tentoonstelden die waren ontworpen door een van de studenten. Dit zijn altijd innovatieve ontwerpen geweest.
Ongeveer 42 mensen uit 22 landen studeerden op onze cursus: VS, Canada, Puerto Rico, Mexico, Brazilië, Chili, China, Colombia, India, Japan, Thailand, Taiwan, Maleisië, Iran, Turkije, Griekenland, Italië, Spanje, Portugal, België, Israël - en Rusland in mijn persoon, maar geen enkele Engelsman. Het contingent varieerde van jonge jongens die net waren afgestudeerd aan de bachelordiploma tot behoorlijk doorgewinterde architecten met uitgebreide ervaring. In mijn herinnering waren er verschillende mensen die werkten, dat wil zeggen geaccrediteerde architecten. Niemand had zijn eigen werkplaats, maar velen schaften er een aan aan het einde van de cursus. In onze cursus was ik de jongste in leeftijd. Het is echter vermeldenswaard dat slechts weinigen ervaring hadden met onze specialisatie, en zelfs die was erg oppervlakkig. Misschien komt dit doordat de specialiteit Duurzaam Milieuontwerp erg nieuw is. Het verschil in opleiding tussen studenten was natuurlijk merkbaar, maar aangezien de profielrichting nieuw was voor iedereen en we allemaal in groepen werkten, droeg een andere achtergrond alleen maar bij aan vooruitgang en zelfontplooiing. We hebben allemaal veel van elkaar geleerd.
Hoofddocent van de faculteit - goeroe van "duurzaamheid", Grieks van oorsprong Simos Yannas. Hij is goed bekend in onze branche omdat hij - zoveel mogelijk in dit nieuwe vakgebied - lang bezig is geweest met 'duurzaam' ontwerpen. Hij geeft veel lezingen in de eerste twee semesters. Simos heeft meestal een paar 'favorieten' onder studenten. Hij selecteert tijdens de cursus meestal de sterkste studenten voor deze rol en helpt hen later bij het werken aan hun proefschrift.
De rest van de faculteit komt uit de academische gemeenschap, of professionals in ons vakgebied van vooraanstaande bureaus en voormalige SED-alumni. Net als studenten is de AA-faculteit afkomstig uit de hele wereld. Bovendien hadden we gedurende de eerste twee semesters regelmatig lezingen van 'duurzame' architecten uit het VK, Italië, Duitsland, Brazilië, enz.
Ik was in werkelijk alles geïnteresseerd in A. A., en ondanks de 10-urige werkdagen en de afwezigheid van vrije dagen, wilde ik altijd meer en meer kennis opdoen. Op een Russische universiteit voelde ik niet zo'n verlangen. In AA gebeurt er elke dag iets, of je er nu studeert of niet. Na mijn afstuderen kwam ik nog twee jaar naar lezingen, zat ik in een café of keek ik naar een andere tentoonstelling. Voortdurende ontwikkeling - misschien is dit hoe je het kunt omschrijven. AA is een pulserende, creatieve en onafhankelijke wereld waarin je altijd wilt creëren. En, net zo belangrijk, AA opent vele deuren voor je, geeft je veel kennissen.
Ook de studiereizen naar Amsterdam en Madrid waren onvergetelijk. In beide steden ontmoetten we praktiserende architecten en bezochten we hun gebouwen. Interessant is dat Holland destijds achterbleef bij Spanje op het gebied van "duurzame" architectuur.
Na mijn afstuderen was het echter moeilijk voor mij om een baan te vinden: het zoekproces, dat kwam op het hoogtepunt van de economische crisis, duurde negen hele maanden. Voordat ik duurzaamheidsadviseur werd - een "duurzaamheids" -adviseur - moest ik vier maanden als assistent-architect werken, want om als architect in Engeland te werken, moet je je Russisch diploma bevestigen en een RIBA 1- en RIBA 2-accreditatie behalen., studeer dan nog een jaar.om te slagen voor het examen, verkrijg een licentie (RIBA 3) en de titel van architect. Dit plezier is niet goedkoop, het kost ongeveer een half jaar in AA, dus degenen die het pad van een architect kiezen, doen er lang over.
Na een paar maanden toiletten te hebben getekend, vond ik toch een baan als duurzaamheidsadviseur. Mijn verantwoordelijkheden omvatten nu veel van wat ik in AA heb geleerd, inclusief dynamische modellering en analyse van gebouwen op de hoeveelheid zonlicht - zowel op de gevel als in de woonruimte, oververhitting en energieverbruik. Onderzoeksprojecten komen vaak voor wanneer de klant geïnteresseerd is in het analyseren van potentiële energie-efficiëntiescenario's voor zijn site. Stel dat de klant, met de beschikking over een microdistrict, contact opneemt met ons kantoor met de vraag: welk scenario zal het meest effectief zijn in termen van energieverbruik en financiële kosten - een volledige renovatie van het gebied, revisie van de bestaande woningvoorraad of minimale vernieuwing van verouderde elementen van de woningvoorraad (ketels, ramen etc.). Later was ik bij toeval betrokken bij het beheer van de BREEAM-energie-efficiëntiebeoordeling voor de Olympische faciliteiten in Sochi, die op dat moment een ongekende BREEAM-beoordeling kreeg voor de Russische geschiedenis. Meer recentelijk ben ik geslaagd voor het examen voor de titel van BREEAM-evaluator.
Na vier jaar in de specialiteit te hebben gewerkt en een indrukwekkend aantal sollicitatiegesprekken in het VK, China en Vietnam te hebben doorlopen, kan ik vol vertrouwen zeggen dat de uitdrukking 'ik studeerde aan AA' een magische eigenschap heeft, omdat het synoniem is met kwaliteitsonderwijs voor architecten in vele landen. de wereld.
