In het uitgaande academische jaar 2018/2019 werkten studenten van het Moscow Architectural Institute van de afdeling PROM onder leiding van Vsevolod Medvedev, Mikhail Kanunnikov en Elizaveta Medvedeva aan projecten van onderwijsinstellingen. De leerkrachten boden hen drie richtingen aan: een school voor kinderen met een handicap, een onderwijskolonie en een internaat voor wezen.
Vsevolod Medvedev
Hoofd van het architectenbureau van de vierde dimensie, Universitair hoofddocent van de afdeling Architectuur van industriële gebouwen van het Architectuurinstituut van Moskou:
“We besloten om speciale scholen te ontwikkelen. Elk van hen is interessant vanwege zijn eigenaardigheden. Een onderwijskolonie is bijvoorbeeld een school met een strikte indeling in groepen adolescenten en een opleidings- en productiecentrum, evenals een bewaakte omtrek van het hele grondgebied. Een kostschool voor wezen is een complexe combinatie van school en huisvesting. En een school voor kinderen met een handicap is een samensmelting van harde communicatie, sociale en hygiënische eisen.
Echte locaties in Moskou en de dichtstbijzijnde Moskou-regio werden gekozen als locaties voor het ontwerp: verlaten pionierskampen, educatieve kolonies die wederopbouw vereisen, inactieve scholen en kostscholen.
Traditioneel stelden we voor om de samenstelling van het project uit te breiden in relatie tot de basistaak van het instituut. De belangrijkste boodschap van elk project is het zoeken naar een nieuw beeld van de school en haar planningsstructuur. De studenten werd gevraagd om hun eigen benadering te vinden om het probleem van de interactie van bijzondere kinderen met de samenleving op te lossen. Zelfs als het in strijd is met de huidige ontwerpnormen. Ze zijn wispelturig. De benadering van onderwijs verandert, bouwtechnologieën en -structuren worden voortdurend verbeterd. Daarnaast zouden scholen ook moeten veranderen - beginnend met de bouw en eindigend met de methode om kinderen les te geven."
We publiceren de 10 beste studentenprojecten rond het thema "School":
Anya Vorobyova
School voor kinderen met een autismespectrumstoornis
Het idee van het project is om een gunstige omgeving te creëren voor de ontwikkeling en succesvolle opvoeding van kinderen met autisme. Het belangrijkste hulpmiddel is een speciale benadering van de vorming en opvulling van de interne ruimte van de school.
Het educatieve deel is rustig en afstandelijk, waardoor je je kunt concentreren op het onderwijsproces. Alle kamers verschillen in grootte en vorm. Generieke lessen zien er traditioneler uit. Speciale klaslokalen met laboratoria en creatieve werkplaatsen voor muziek en schilderen hebben ronde of gebogen contouren. Individuele oplossingen voor elke kamer maken het voor kinderen gemakkelijker om door de ruimte te navigeren.
De kantoren zijn voorzien van transformeerbaar meubilair en schuifwanden. Zo past de ruimte zich aan de wensen en eisen van het kind aan. Een belangrijk detail zijn de "eilanden van eenzaamheid", zintuiglijke kamers om alleen met zichzelf uit te rusten.
Het leergebied grenst aan recreaties - ook transformeerbaar - met wintertuinen, communicatiegebieden en "eilanden van eenzaamheid".
Het educatieve gedeelte is verbonden met de zogenaamde ‘urban adaptation’ zone door middel van een glazen atrium, waar alle spel- en entertainmentactiviteiten verticaal zijn ondergebracht. Volgens de auteur van het project is dit een soort venster naar de buitenwereld, waardoor een gevoel van veiligheid behouden blijft.
De architectonische uitstraling van het gebouw benadrukt de openheid. Kinderen met autisme maken niet altijd gemakkelijk contact met de samenleving. En het gebouw lijkt dit contact voor hen te proberen te leggen. Het laconieke rechthoekige volume is letterlijk ingesprongen met glazen concave paraboloïden. En alleen het hek aan de voorkant van geperforeerde panelen trekt een bepaalde grens tussen de school en de stad, waardoor kinderen zich binnen op hun gemak en beschermd voelen.
***
Yana Kurilova
School in Bykovo / Hidden School
Het bosschoolproject is ontwikkeld voor kinderen met luchtwegaandoeningen. De ontwerpsite bevindt zich in de meest gunstige omgeving voor hen - in een dennenbos op het grondgebied van het dorp Bykovo in de regio Moskou. Momenteel is er een functionerend internaat.
De auteur van het project probeerde alle bomen op de site te behouden. Daarom bleek het volume van de school vrij vlak te zijn, met merkbare verplaatsingen van individuele elementen. Het lichaam van een gebouw met een plat dak is één verdieping hoger dan het maaiveld op slanke "poten" - kolommen die lijken op grenen stammen. De gevels zijn gemaakt van glas en spiegelpanelen. Dit alles maakt de architectonische inbreuk op het bos delicaat.
Binnenin is het hele gebouw opgedeeld in zelfvoorzienende modules van klaslokalen en klaslokalen. Door de verschuiving van deze modules bleef het dennenbos intact. De klaslokalen zijn verbonden door één recreatieruimte. Het is omgebouwd tot een grote bibliotheek met boekenplanken langs de muren, privéleeshoeken en ruimtes om te socializen met vrienden.
De tweede verdieping is omgeven door een balkon. Bij warm weer kunt u naar buiten om wat frisse lucht in te ademen. Daarnaast zijn klaslokalen voorzien van glazen schuifwanden. Met hun hulp worden klaslokalen omgetoverd tot open zomerkamers. Voor winterwandelingen zijn er drie kassen op de begane grond.
***
Varya Nebolsina
School voor kinderen met gehoor-, zicht- en spraakstoornissen
Het belangrijkste idee van het project is om één educatieve ruimte te creëren voor gezonde kinderen en kinderen met gehoor-, zicht- of spraakbeperkingen. Gezamenlijk leren is volgens de auteur van het project een belangrijke ervaring van socialisatie, waarbij kinderen worden voorbereid op een verder zelfstandig leven.
De school bevindt zich in Moskou, op 8 maart, naast een revalidatiecentrum voor kinderen met een handicap. Volgens de auteur van het project zal een dergelijke buurt de school in staat stellen samen te werken met het centrum.
Het schoolgebouw is een uitgebouwd volume onder een zadeldak. In plattegrond heeft het de vorm van een onvoltooid oneindigheidsteken. In een van de "staarten" van het bord is een basisschool, aan de kant van 8 maart straat. In de andere is er een middelbare school met een aparte ingang vanaf de binnenplaats. De vleugels van de school zijn verenigd door een gemeenschappelijke binnenplaats.
Binnen zijn er geen trappen. Je kunt van de eerste verdieping naar de tweede verdieping gaan door continu over de hellinggang te bewegen. Het twee verdiepingen tellende gebouw, in een lus gedraaid door de gelijkmatige stijging van het vloerniveau, bereikt op het hoogste punt een hoogte van vier verdiepingen.
Het zigzagpad van de muren in de vleugel van de middelbare school maakt de navigatie gemakkelijker voor slechtziende kinderen. Voor basisschoolleerlingen daarentegen zijn de muren afgerond en zijn er geen hoeken.
Naast de school zelf zijn er gebouwen op het grondgebied waar kinderen na schooltijd kunnen schilderen, beeldhouwen, robotica, dansen en zoölogie. Je kunt hier ook braille of gebarentaal studeren.
***
Denis Omelchenko
Performance School voor moeilijke tieners
De school voor moeilijke tieners ligt naast het metrostation Rechnoy Vokzal. Aangenomen wordt dat 272 kinderen van 11 tot 14 jaar in het gebouw zullen wonen en studeren.
Het zes verdiepingen tellende schoolgebouw lijkt op een fragment van een gigantische brug, onder het canvas waarvan tien glazen kubussen-auditoria zijn opgehangen. Kubussen zweven boven de grond. Zoals bedacht door de auteur, creëert dit een gevoel van isolatie van adolescenten van problemen en slechte gedachten. In glazen klaslokalen beoefenen kinderen meditatie, beheersen ze technieken van zelfbeheersing en werken ze aan de fysieke verbetering van hun lichaam. Voor jonge delinquenten is dit de belangrijkste manier om hun moeilijkheden te begrijpen en te overwinnen.
De "brugpijler" biedt plaats aan studentenwoonkamers. De gehele zesde verdieping wordt ingenomen door klaslokalen voor vakken in het algemeen onderwijs. Op de begane grond zijn een entree en een amfitheater georganiseerd, waar regelmatig presentaties en optredens worden gehouden. Voor studenten is dit een kans om zich te uiten, om hun individualiteit te tonen.
***
Alena Sorokina
School voor wezen
De verticale school is ontworpen voor weeskinderen aan de Povarskaya-straat in Moskou. Het hoofdvolume is verdeeld in drie grote blokken die boven elkaar uittorenen. Het onderste blok herbergt een basisschool. De volgende zijn lessen voor studenten op middenniveau. Bovenin het gebouw zijn gespecialiseerde klaslokalen voor natuurkunde, scheikunde, biologie en informatica. Er is ook een onderwijs- en administratief gebouw. Er zijn twee klaslokalen op een verdieping van elk blok.
De ruimte van de vloeren tussen de glazen blokken wordt besteed aan de aanleg van wintertuinen. Daar kunnen kinderen hun vrije tijd na schooltijd en tijdens de pauze doorbrengen. Het horizontale deel van de eerste verdieping, waaruit de stam van de school met meerdere verdiepingen groeit, herbergt een entreegroep, een eetkamer, een sporthal en een aula.
Het gebouw zelf duwt zijn studenten naar continue groei. Elk jaar gaan kinderen naar het volgende kennisniveau en stijgen ze een verdieping hoger boven de grond, waardoor ze nieuwe horizonten voor zichzelf openen.
***
Sasha Terekhova
Kostschool "Drevo"
Het internaat is gelegen nabij de stad Istra nabij Moskou. De auteur van het project heeft het plan van de school afgebeeld in de vorm van een boom, waar een complex wortelstelsel een schoolgebouw is, en grote ovale vruchten op de takken zijn levende huizen-capsules.
De vorm van de vier verdiepingen tellende school is complex, gebogen en doet denken aan een bergachtig reliëf. Elke volgende verdieping wordt verschoven ten opzichte van de vorige. Op de verdringingsplaatsen ontstaan wijd open terrassen met ruimtes voor recreatie en communicatie.
Junior-, middelbare en middelbare scholen hebben elk hun eigen niveau. Overal gaan klaslokalen en klaslokalen naar één recreatieruimte. De recreatie biedt een verscheidenheid aan vormen van vrijetijdsbesteding - zowel vermakelijk als educatief van aard. Er zijn ook creatieve en ambachtelijke ateliers.
Schoolinterieurs zijn ruim en licht. Panoramische ramen met verticale automatische zonwering in klaslokalen verzadigen de ruimte met natuurlijk licht.
Woongebouwen voor kinderen zijn ontworpen in de vorm van ovale capsules van verschillende afmetingen en capaciteiten. Voor jongere studenten - grotere capsules, voor 18-20 kinderen met aparte kamers voor opvoeders. Voor middelbare scholieren - capsules voor 6-12 personen. De meest compacte huizen zijn voor middelbare scholieren. Ze bieden plaats aan 2-4 personen. Op deze manier lost de auteur van het project het probleem op van de socialisatie van kinderen die zonder ouders zijn grootgebracht.
De school en het woonblok zijn verenigd door een grote binnentuin met sport- en speeltuinen.
***
Masha Cheltsova-Bebutova
School voor weeskinderen in Noord-Tushino
De school voor weeskinderen bevindt zich in Moskou, in de regio Noord-Tushino. De site ligt op de grens tussen stedelijke ontwikkeling en een groot bospark. De locatie bepaalde het hoofdidee van het project - om stedelijke en landelijke ruimte op één site te combineren.
De school, die de voorkant van de straat vormt, kijkt uit op de stad. De hoofdgevel heeft een lengte van bijna 300 m. Het reproduceert een fragment van een gebouw van lage, aangrenzende huizen met glas-in-loodramen. Het silhouet wordt gevormd door daken: puntgevel met een scherpe hoek, afgeschuind, plat en zelfs halfrond. Op het park worden kleine woongebouwen van twee en drie verdiepingen geplaatst. Ze creëren een sfeer van rustig plattelandsleven.
Op school studeren kinderen in twee ploegen, doen onderzoek in laboratoria, volgen aanvullende lessen in kunstateliers, vinden gelijkgestemden onder hun leeftijdsgenoten en proberen zo het gebrek aan communicatie met hun familie te compenseren.
Woon- en educatieve delen zijn verenigd door een gemeenschappelijke tuin. Het erf wordt doorkruist door een kunstmatige beek. Er worden verschillende voetgangersbruggen overheen gegooid. De beek is een voorwaardelijke grens tussen stad en land. De stadsoever van het stuwmeer is gevuld met sport- en speeltuinen, en de groene dorpsoever is gemaakt voor openluchtrecreatie.
***
Dima Chudaev
Kostschool voor jeugdige delinquenten
Het internaat voor 288 personen bevindt zich aan de westelijke rand van Zuid-Butovo, op de plaats van een bestaand ravijn. De auteur van het project stelt voor om het met water te vullen. Als een gracht zal het het schoolgebouw van vijf verdiepingen omringen. Voorgesteld wordt om de verbinding met de stad te behouden ten koste van vier rijstroken die in het midden van de site samenkomen.
Volgens de auteur van het project werd het architecturale beeld geboren "uit de associatie met de stekelige en tegenstrijdige aard van een moeilijk kind". Daarom is het langwerpige rechthoekige volume letterlijk ingesprongen met verticale, borstelige platen van roestig metaal. Daarnaast is er panoramische beglazing in klaslokalen en woonkamers voor tieners. En dit is een poging om het conflict met de buitenwereld te overwinnen.
Jongens en meisjes studeren en leven gescheiden. Hun woon- en studieruimtes zijn opgedeeld in verdiepingen. Op de derde verdieping zijn 18 woonblokken voor jongens. Elk blok heeft twee cockpits. Accommodatie - vier personen. Op de benedenverdieping worden trainingslessen voor jongens georganiseerd. Evenzo is alleen voor meisjes het vierde woonniveau opgelost. Op de laatste, vijfde verdieping worden lessen voor meisjes gegeven.
Alleen de eerste laag blijft gemeenschappelijk, waar de hal, eetkamer, vergader- en sporthallen, ruimtes voor ontmoeting met ouders zich bevinden. Het wandelgebied is georganiseerd op een uitgebuit dak. Het ruimtegebrek rond het gebouw wordt gecompenseerd door koude promenadegalerijen op elk van de woonlagen.
Een belangrijk onderdeel van het project zijn lessen voor creatieve activiteiten voor tieners. De onverwarmde galerijen hebben graffitiruimtes georganiseerd. Afzonderlijk is op het grondgebied van de school een klein expocentrum ontworpen, waar voortdurend werken van kinderen zullen worden getoond. Volgens het idee van de auteur is het kunst die de barrière tussen kinderen en de samenleving kan doorbreken.
***
Zhenya Chumachenko
School voor kinderen met hersenverlamming
Er wordt voorgesteld om op 8 maart Street in Moskou een school te bouwen voor kinderen met hersenverlamming. Het gebouw doet niet alleen dienst als school, maar ook als revalidatiecentrum, waar kinderen gedurende het schooljaar constant wonen en de behandeling krijgen die ze nodig hebben.
Het drie verdiepingen tellende volume met schuine glas-in-loodramen van de gevels is onderverdeeld in drie hoofdsectoren: educatief, wonen en recreatief. Soepel omlijnde gebouwen zijn verbonden door een glazen verwarmde galerij.
In het onderwijsblok op de begane grond worden basisschoolleerlingen geëngageerd. Voor hen is een autonome uitgang naar de binnenplaats en speeltuinen voorzien. Ook zijn er op de begane grond gespecialiseerde klaslokalen voor middelbare scholieren. De universele kinderhal bevindt zich in een apart straatvolume, maar de entree ervan wordt ook vanuit het gebouw op het niveau van de tweede verdieping verzorgd. De klaslokalen op het middenniveau en de aula beslaan bijna de gehele tweede verdieping. De derde verdieping herbergt een bibliotheek en een sporthal. De centrale kern van de school is een groot atrium met zitjes.
In de woonsector zijn er 8 kamers per verdieping. Kinderen leven voor 4 personen (2 kinderen met begeleiders). Daarnaast is er een kleine bioscoop en een eetkamer. Het woonblok is verbonden met een wellness-warme overgang.
Voor constante en tijdige medische zorg zijn in alle delen van de school zogenaamde "ontspanningscapsules" gecreëerd - een plek waar een kind niet alleen de hulp van specialisten krijgt, maar ook alleen tijd met zichzelf doorbrengt. En voor communicatie met leeftijdsgenoten in het gebouw zijn er veel recreatiegebieden en speelplekken.
***
Anya Shikova
Kostschool voor wezen
Het internaat bevindt zich in het Metrogorodok-gebied, naast het enorme park Losiny Ostrov. Het complex bestaat uit drie delen: een educatief blok en woonkamers voor jongere kinderen, een school en huisvesting voor oudere kinderen en een jeugdcentrum. Een gemeenschappelijke binnenplaats en een wandelgebied verbinden alle gebouwen met het grondgebied van Losiny Island.
In haar project probeert Anna Shikova het probleem op te lossen van het “gastencomplex” onder weeskinderen die hun eigen huis hebben verloren. Het nieuwe internaat wordt niet alleen een echt thuis voor zijn studenten, maar trekt ook kinderen uit andere scholen en woonwijken aan. De belangrijkste trekpleisters zijn sportterreinen op het grondgebied van het pension, een touwpark en een jeugdcentrum.
De leefruimte is zo ingericht dat kinderen vrijelijk gasten kunnen uitnodigen op hun plek. Om dit te doen hebben hun kamers, ontworpen voor 4 personen, gezellige woonkamers.
De school biedt klassen met de mogelijkheid tot transformatie en multifunctionele lokalen. Een verwarmde ondergrondse gang verbindt de middelbare school met het jeugdcentrum. Ook in deze gang zijn lokalen voor singles en gezamenlijke muzieklessen.
***
