Archi.ru: Je hebt een geweldige leservaring. Is de situatie in het architectuuronderwijs veranderd tijdens je loopbaan? En wat is uw voorspelling voor de nabije toekomst?
Caroline Bose: Natuurlijk verandert de situatie voortdurend, en er zijn veel methoden om architectuur te onderwijzen. Maar er zijn twee hoofdsystemen die altijd parallel bestaan. Enerzijds zijn dit technische universiteiten en academies, anderzijds de beste universiteiten waar je meer "gevorderd" onderwijs kunt krijgen, bijvoorbeeld Columbia University en Harvard in de VS, mogelijk ook de Architectural Association in Londen. Het onderwijs aan universiteiten van het tweede type is veel flexibeler, daar kun je het programma wijzigen en constant contact houden met de praktijk, door actief werkende architecten als professoren uit te nodigen. Technische universiteiten en academies zijn niet zo vrij, dus ze moeten moeite doen om verbonden te blijven met de praktijk. En dit kan gemakkelijk gebeuren en zal vooral schadelijk zijn in de huidige situatie, wanneer niet alleen de beroepspraktijk, maar de hele wereld snel verandert. Daarom is de belangrijkste uitdaging voor de docent nu om de constante veranderingen in de architectuurpraktijk bij te houden.
Hoe zou u uw lesmethode omschrijven? Is het ook in de loop van de tijd veranderd?
Ja, en aanzienlijk. Toen ik bijvoorbeeld 8 jaar geleden lesgaf op Princeton, lag mijn focus op het organiseren - programma, inhoud, circulatie, constructie - in een enkele effectieve eenheid. En nu is het zwaartepunt verschoven van het eigenlijke ontwerp: we moeten nadenken over de problemen waarmee de architectuur nu wordt geconfronteerd, en niet noodzakelijkerwijs in direct verband met het project. Natuurlijk moeten studenten nog steeds leren ontwerpen, maar ze moeten ook leren hoe ze echte problemen kunnen oplossen waarmee we in de architectuurpraktijk worden geconfronteerd, en ook kennis opdoen van moderne bouwtechnologieën die nodig zijn voor de uitvoering van projecten.
Onderzoek is nu uitermate belangrijk geworden voor elke architectonische werkplaats. Hoe kunnen studenten op deze activiteit worden voorbereid? Het is immers onmogelijk om hen kennis bij te brengen van economie, sociologie, psychologie, enz. Parallel met een opleiding in ontwerp.
Ja, het is onmogelijk om alles tegelijk te onderwijzen, vooral omdat wetenschappelijke kennis voortdurend wordt bijgewerkt, maar we moeten studenten leren leren, denken en uitvinden. Ze vertrouwd maken met verschillende soorten denkmethoden en analyse van ontwerpbenaderingen. Deze vaardigheden zullen hen in staat stellen hun hele leven productief te werken.
Zijn studenten klaar om hun eigen workshop te starten op het moment van afstuderen?
Nu hebben kleine bureaus het erg moeilijk. Workshops in het algemeen worden groter en kleinere bedrijven staan constant onder druk. Ik denk niet dat studenten na hun afstuderen klaar zijn voor zelfstandigheid: als ze op dat moment een eigen kantoor openen, blijft het altijd heel klein, met heel kleine projecten - zeker in de huidige financiële situatie. Daarom zou ik ze aanraden om eerst in een grote werkplaats te werken om ervaring op te doen - en ook omdat ze zich nu in zulke bedrijven met de meest interessante projecten bezighouden.
Onderzoek staat nu dus centraal in de architectuurpraktijk. Hoe wordt deze activiteit in uw werkplaats georganiseerd?
We hebben vier wetenschappelijke platforms en elke medewerker houdt zich onder meer bezig met onderzoek. Deze activiteit is volledig geïntegreerd in projecten, alle opgedane kennis is gerelateerd aan de praktijk, en dit werk is veel meer de kern van de praktijk dan het ontwerp of het project zelf. We hebben het over heel specifieke kennis die wordt opgedaan voor de uitvoering van het project.
Veel architecten worden geconfronteerd met moeilijkheden zodra de bouw van hun gebouw begint: het blijkt dat het budget niet voldoende is, er zijn problemen met technologieën of regelgeving die een negatieve impact hebben op het project. En je moet een manier vinden om je aan deze situatie aan te passen en deze problemen op te lossen, zodat het project er niet onder lijdt - een vaardigheid die veel architecten nooit beheersen. Ze kunnen niet onder beperkingen opereren, wat leidt tot compromissen of mislukte projecten, of over het budget.
We kunnen echter leren om veel bedachtzamer te werken, flexibel en aanpasbaar te zijn, maar ook te begrijpen wat wel en niet kan worden veranderd in een project. We hebben veel kennis opgedaan, vaak zeer speciale technische kennis, tijdens het werken aan projecten, en dankzij dit is het voor ons veel gemakkelijker om constant uit te vinden en te experimenteren - binnen een bescheiden budget blijven en een kort tijdsbestek in acht nemen.
Heel interessant! We horen vaak klachten van architecten over omstandigheden, maar die bieden zelden oplossingen voor dergelijke problemen.
Dit is waar, maar we moesten heel hard werken, veel projecten implementeren om deze lessen te leren.
Je hebt veel gebouwd over de hele wereld, je hebt lesgegeven aan universiteiten in verschillende landen. Het architectenberoep wordt steeds mondialer. Hoe kunt u zich aan deze situatie aanpassen? Het kan een uitdaging zijn om binnen één land in een bekende omgeving te werken, maar op internationaal niveau wordt het veel gecompliceerder.
Ja, het is niet gemakkelijk, maar ook erg interessant. We vinden het erg leuk om in verschillende landen van de wereld te werken, omdat het erg saai zou zijn om altijd binnen onze beperkingen, onze verwachtingen te handelen. Het is geweldig om jezelf te pushen om vooruit te komen en te blijven leren, om soms gedwongen te worden om met nieuwe oplossingen te komen. Als we te lang in onze comfortzone blijven, zullen we daar vastlopen en niets interessants doen. Het maakt deel uit van de architectuurcultuur: jezelf vooruit helpen
Dat is volgens u globalisering een positief fenomeen?
Ja, heel positief en ook nuttig. [Werken in het buitenland], ik heb geleerd hoeveel wij architecten gemeen hebben: dit is ook een onderdeel van globalisering. Als ik met collega's in China, Rusland of Korea of Italië werk, spreken we een gemeenschappelijke taal, wat ons beroep is, we hebben een gemeenschappelijk doel en dit is een geweldige ervaring. Ik denk dat dit in de toekomst erg belangrijk zal worden: we zullen allemaal de belangrijkste problemen van onze wereld samen moeten oplossen, crises moeten overwinnen, vooral de ecologische. Daarom ben ik er zeker van dat het erg belangrijk is om te leren discussiëren, ideeën uit te wisselen en samen te werken.
Wat is op dit moment de belangrijkste uitdaging voor het architectenberoep?
Dit is ongetwijfeld een uitdaging voor "duurzaamheid" We moeten stoppen met het verspillen van middelen en we moeten duurzamere gebouwen bouwen die zijn ontworpen om aan te passen en te transformeren, in plaats van gebouwen die moeten worden afgebroken zodra de behoefte zich voordoet om iets te veranderen. We moeten nadenken over hoe we tot een gezonder leven voor mens en milieu, een betere toekomst kunnen komen.
Maar niet alles kan worden veranderd met de goedbedoelende architect. Er zijn ook politici en zakenmensen. Hoe groot is de invloed van de architect nu?
Ik denk dat we meer kunnen doen dan we denken. In sommige van onze projecten hebben we de relaties tussen belanghebbenden geanalyseerd en hebben we conclusies gekregen die de perceptie van het project hebben veranderd. In Azië hebben we er bijvoorbeeld meerdere gebouwd
warenhuizen, waarvan het belangrijkste de openbare ruimte is. Daar is een interieur gecreëerd met een culturele, dynamische component, die doet denken aan een museum. En dit werd mogelijk doordat we dit idee bedachten en visualiseerden, en toen konden we de klant ermee interesseren. Daarom kun je, zoals je zegt, klagen en bij jezelf denken "de klant zal mij dit niet toestaan", maar je kunt zelf het initiatief nemen, je visie geven - de realiteit zal hem misschien gehoorzamen.
Heb je een opleiding tot kunsthistoricus - hoe heeft dit je architectuurpraktijk verrijkt? Hoe belangrijk is deze wetenschappelijke en academische discipline voor architectuurstudenten?
Het is heel belangrijk om de geschiedenis te kennen: voor een architect is het een levend instrument. Het bevordert ook een meer analytische, doordachte manier van werken. Ik heb het al gehad over de relatie tussen theorie en praktijk [in het onderwijs], maar dit is een tweeledige situatie. Theorie moet op universiteiten niet droog worden onderwezen - zoals boeken lezen, aantekeningen maken en een examen afleggen - integendeel, het zou een praktijktheorie moeten zijn. Dit is volgens mij het meest interessante onderwerp in de architectuur.
