Architectuur Als Pedagogiek

2024 Auteur: David Durham | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-16 02:41

Esthetisch onderwijs

Bij de laatste Arch Moskou was het Archimatics-paviljoen gewijd aan het concept van esthetisch onderwijs. Over dit onderwerp heeft het bedrijf iets te zeggen: de school in de wijk Obolon wordt de vierde particuliere school in Kiev, ontworpen door het bureau. De vorige drie - Gymnasium A +, Pechersk International School en de Academy of Modern Education - wonnen tientallen architectuurprijzen en vormden de vector voor de ontwikkeling van particulier onderwijs in Oekraïne. Aanvankelijk moesten de architecten de opdrachtgever overtuigen dat er iets meer kon worden gecreëerd dan alleen lichte en ruime klaslokalen, nu wordt de lat bij elk nieuw project hoger gelegd.

Volgens het concept van esthetisch onderwijs wordt architectuur onvermijdelijk een onderdeel van het programma: we herinneren ons de muren, gangen, de binnenplaats van onze moederschool tot het einde van ons leven - deze invloed moet in aanmerking worden genomen en positief worden gemaakt. Een van de oprichters van het bureau, Alexander Popov, legt uit dat de schoolomgeving in de eerste plaats handig en begrijpelijk moet zijn, niet alleen voor de kinderen die er studeren, maar voor de hele administratie - anders zullen portretten van grote schrijvers, tapijten en planken ruzie maken met wat ze in gedachten hebben architecten. En ten tweede moet de ruimte worden gevuld met afbeeldingen. In die zin heeft Archimatica kritiek op de "gouden standaard" van de Scandinavische scholen, die de afgelopen twintig jaar populair zijn geworden, op hun terughoudendheid en neutraliteit. "Als je een kind in een witte kubus stopt en hem vertelt dat dit een school is, zal de ruimte niets leren en zal het buitenaards zijn, bovendien zal een potentieel creatief persoon in een vandaal veranderen, omdat hij dergelijke wil schilderen en aanpassen. een ruimte”, zegt Alexander Popov.

De ruimte verzadigd met beelden biedt niet alleen een keuze - met pensioen gaan of een praatje maken, ontspannen of werken, uit het raam kijken met uitzicht op de tuin of het sportveld, maar ook zachtjes verhoudingen, smaak, archetypische vormen leren, evenals het vermogen om te waarderen en respecteer de creativiteit van anderen. In een dergelijke omgeving, gebaseerd op dialoog met het kind en zijn behoeften, is er een grotere kans om iemand op te voeden die het sociale, technische of architecturale systeem in de toekomst zal verbeteren.

“International Obolon School” © Архиматика

Vriendschap met buren

Er wordt dus een nieuwe school gebouwd volgens het project van Archimatika

De wijk Obolon, die in de jaren 70-80 een modernistische structuur kreeg met megamicrodistricten die neigden naar hexagonale contouren, en in de jaren 2000 werd opgebouwd met hoge wooncomplexen met uitzicht op de Dnjepr. Vanwege de brede en lange strook van de voetgangersdijk is Obolon een populaire vakantiebestemming geworden voor inwoners van Kiev.

De site voor de school is gelegen in een "openbare" wijk tussen de dijk en Heroes of Stalingrad Avenue, een van de drie hoofdstraten van de wijk, in navolging van de bocht van de Dnjepr. De naaste buren zijn de Academie voor Kunsten en het Instituut voor Archeologie en Hydrologie, beide gebouwen zijn goede voorbeelden van het Sovjet laatmodernisme.

Nadat ze zich in de context hadden verdiept, lieten de architecten de ontvangst van oppositie varen en besloten ze een gebouw te creëren dat in overeenstemming was met de omgeving als eerbetoon aan de Sovjet-stedenbouw. De taak bleek niet zo eenvoudig - volgens de metafoor van de auteur had het team "calqueerpapierrollen nodig" om in de atmosfeer van het dooi-verleden te duiken en een even helder beeld te vinden van een school die in de toekomst kijkt. In deze fase werden de totale volumes, de parabolische boog van de ingang, de configuratie van de ramen en de open ruimtes onder de gebouwen gevonden.

De klant was echter niet klaar voor het heroverwogen Sovjetmodernisme, vertrouwend op het Scandinavische model. Toen voegden de architecten details toe - hout, kleurrijk porselein onder de ramen, het groene "gordijn" van het theater, mozaïeken. Het voorgestelde spel, waarin de noordelijke witheid en het minimalisme van Alvaro Aalto samenkomen met warme mediterrane thema's, terwijl het een zinvolle dialoog aangaat met de naburige Sovjetarchitectuur, beviel alle deelnemers aan het project.

School stad

Het toekomstige onderwijscomplex omvat een kleuterschool en twee onafhankelijke scholen, Frans en Duits, elk met zijn eigen administratie en programma. Ze worden verenigd door een gemeenschappelijke binnenplaats en een gebouw waarin een eetkamer, een bibliotheek, een sportblok en een theater zullen worden ondergebracht. Dit model is gunstig voor de klant: het is gemakkelijker om twee relatief kleine scholen als bedrijfsproject op te starten, terwijl elk een volwaardige openbare ruimte heeft en de bouwplaats kan worden opgedeeld in verschillende fasen.

Image

zoomen

1/4 “Internationale Obolon School” © Archimatika
zoomen

2/4 “Internationale Obolon School” © Archimatika
zoomen

3/4 “Internationale Obolon School” © Archimatika
zoomen

4/4 “Internationale Obolon School” © Archimatika

Alle gebouwen zijn verschillend van elkaar, waardoor de school een kleine stad wordt met zijn straten, pleinen en een verscheidenheid aan ruimtelijke en esthetische indrukken. Tussen de matig sobere witte onderwijsblokken met raamlinten, afgeronde hoeken en bogen bevindt zich een groene theaterschermmuur en een glazen golf, waarachter de centrale trap zichtbaar is. De compositie wordt afgesloten door een kleuterschool, die een beetje uit elkaar blijft, maar spreekt over zijn functie, ook zonder gebruik te maken van felle kleuren en legoblokjes. Terracottakleurig gips lijkt op klei, bonte mozaïeken zijn tegelijkertijd een mediterrane patio en monumentale panelen van socialistisch realisme. Kleur, materiaal en bescheiden decor verzachten de brutalistische kern van het gebouw zozeer dat het warm aanvoelt, met de hand gebeeldhouwd. Het roept geen associaties op met eenheden van de samenleving en toekomstige kameraden, integendeel, het straalt een gevoel van comfort en veiligheid uit, zomerse onzorgvuldigheid.

Binnenplaats art

Het kleutermozaïek maakt overigens deel uit van het plan om de kunstwerken terug te brengen naar scholen en kleuterscholen. Samen met de Sovjet-ideologie zijn mozaïeken, panelen, bustes en sculpturen die veel openbare gebouwen sierden, uit ons dagelijks leven verdwenen. Archimatika probeert, met de hulp van een opdrachtgever die vindt dat geld moet worden geïnvesteerd in kunst, aangezien het decennia lang de ruimte doet herleven en met betekenis vult, dit verlies goed te maken. Op het centrale plein van de school zal bijvoorbeeld een werk te zien zijn van de Oekraïense kunstenaar Aleksey Burdiy: een woud van gigantische "potloden" die ook op een zuilengalerij lijken en een scenario voor het spel voorstellen. In de toekomst zullen er meer kunstvoorwerpen komen.

Naast het centrale plein worden tussen de schoolgebouwen “straten”, doorgangen en hoekjes gevormd. De met succes geteste techniek in het Gymnasium A + met het creëren van extra ruimte onder het gebouw in Obolon werd herhaald en uitgebreid, aangezien een comfortabele en gezellige plek in de schaduw populair is. Open klaslokalen vormen bogen, een ander archetypisch element.

De uitbreiding van Archimatika zal zich ook buiten het schoolgebied uitstrekken: het bedrijf is van plan het schoolterrein met uitzicht op Heroes of Stalingrad Avenue te verbeteren. Alexander Popov noemt dit een "stedelijke provocatie", die kan leiden tot een over meer transformaties.

Energie-efficiëntie en een nieuwe formatie

De school van de toekomst kan niet anders dan milieuvriendelijk zijn: warmtelucht- en grondbronpompen worden op een plat dak geplaatst, straatlantaarns worden aangedreven door zonnepanelen, ventilatie met recuperatie wordt aangevuld met een natuurlijk ventilatiesysteem dat zal helpen om een gezond klimaat in de school, zelfs als deze in de zomer leeg is.

Alexander Popov zegt dat dergelijke beslissingen onmogelijk kunnen worden geïmplementeerd op een reguliere school - het openbare onderwijssysteem in Oekraïne heeft niet voldoende financiële middelen en is eerder gebaseerd op het enthousiasme van leraren, bovendien wekt het aanbestedingssysteem onverschilligheid op voor de kwaliteit van materialen en de keuze van aannemers. Tegelijkertijd is het bij het ontwerpen van zelfs maar een commerciële school onmogelijk om volledig te vertrouwen op buitenlandse ervaring: de archimatica, die consequent het concept van esthetisch onderwijs implementeert, creëert voor onze ogen een nieuwe traditie.