Van 3 tot en met 16 augustus vond dit jaar de tweeweekse cursus Portfolio School plaats in MARSH. Dit was in feite de eerste ervaring - een experiment. Het doel is om toekomstige studenten te helpen zich goed voor te bereiden op toelating tot het MARSH-bachelorprogramma (het programma is ontwikkeld in samenwerking met de CASS Faculteit Architectuur aan de London Metropolitan University en is bedoeld voor drie jaar studie). De kandidaten lieten een hoog opleidingsniveau zien, maar tegelijkertijd werd een veelvoorkomend probleem voor de meerderheid merkbaar: het onvermogen om duidelijk en duidelijk over zichzelf te vertellen met behulp van een portfolio. Toen ontstond het idee om een klein zomerprogramma te lanceren met de voor zichzelf sprekende naam Portfolio School - “portfolio school”. De initiatiefnemers van de cursus staan er echter op dat ze in deze minischool niet alleen leren hoe ze professionele portfolio's van hoge kwaliteit maken, maar ook het algemene educatieve en culturele niveau van studenten verhogen, hen 'onderdompelen' in het beroep en het aankomende educatieve werkwijze.
Het hoofd van de school is Ruben Arakelyan, mede-oprichter van het architectenbureau WALL, die de module Professionele Vaardigheden zal begeleiden bij de MARSH bachelordiploma. Specialisten uit verschillende vakgebieden waren betrokken bij het werken met toekomstige studenten - Moskou-kunstenaars Maria Pokrovskaya en Evgeny Monakhov, architectuurfotograaf Yuri Palmin, architectuurcriticus Alexander Ostrogorsky. Zo hadden sollicitanten niet alleen de kans om te leren, de meest uiteenlopende aspecten van het beroep te hebben geleerd, maar ook om kennis te maken met en zelfs vrienden te maken met de leraren.
De eerste week van de cursus was volledig gewijd aan het 'materiaal', de technische vaardigheden van een architect - het vermogen om te werken met grafische presentatie en een plat beeld met behulp van grafische en picturale technieken, de context te observeren en te verkennen, de kenmerken van een plaats te identificeren, maak een model, model, etc. De oefeningen waren over het algemeen beperkt tot het ontwikkelen van de vaardigheden van observatie, interpretatie, reflectie en creatie bij toekomstige architecten. In de tweede week van de opleiding werd de cursisten gevraagd zich vertrouwd te maken met "ongrijpbare" vaardigheden. De kunst van architectuurfotografie en de principes van het werken met tekst en mondelinge presentatie vielen in deze categorie. Vanaf de allereerste dag waren de studenten van de cursus volledig bij het werk betrokken, en de methodologie omvatte een rijke collegecursus, moeilijke praktische oefeningen en een serieuze bespreking van het behandelde materiaal, met eerlijke kritiek van medestudenten en docenten. De lessen duurden van 's ochtends tot' s avonds, maar de afwisseling van het programma zorgde ervoor dat je niet moe werd, laat staan dat je je verveelde.
Kennismaking met MARSH begon met een lezing van Ruben Arakelyan over de geschiedenis en aard van de portefeuille. Vanuit de theorie schakelden ze onmiddellijk over op de praktijk: als concreet voorbeeld werd gekozen voor een object op het grondgebied van Artplay - een klein deel van de stedelijke omgeving van 3x3x3 meter, dat ondanks zijn bescheiden omvang talrijke lagen van de stad en zijn onderscheidende kenmerken. Om op een nieuwe manier naar het object te kijken, de situatie in detail te bestuderen, het in lagen uit elkaar te halen, op te merken hoe het wordt verlicht, hoe het ademt, hoe het leeft, welke mensen en functies het vullen - dit is slechts een korte lijst met taken toegewezen aan de kinderen. Bovendien analyseerden velen van hen de site en de omgeving, beeldden ze voor het eerst de gevel en het gedeelte van het gebouw uit en leerden ze tegelijkertijd op een nieuwe manier naar de stad te kijken - niet als gewone mensen, maar als architecten. Misschien wel de meest onverwachte taak was de noodzaak om het gebouw in lagen te demonteren - texturen, materialen, licht en schaduw. Het lijkt eenvoudig om alleen een schaduw met zwarte inkt te tekenen, los van het onderwerp, maar het kwam tenslotte nog nooit bij iemand op, maar iedereen bleek heel mooi, levendig. Leerlingen lieten hun werken - schetsen, tekeningen, tekeningen - elke avond aan het einde van de schooldag aan elkaar zien tijdens minitentoonstellingen, die een belangrijk onderdeel vormden van het onderwijsproces.
Maria Pokrovskaya gaf een lezing voor de studenten over schilderen in een vliegtuig. En toen stelde Ruben samen met Maria voor om verder te werken aan de vorming van een schetsboek - 'het dagboek van een echte architect'. En dit zijn niet alleen schetsen op de laatste pagina van een schoolnotitieboekje, maar betekenisvolle architecturale plots, waarin een begrip van de plaats en nauwkeurige observatie, en het vermogen om interessante accentdetails op te merken, om het belangrijkste te identificeren, zouden worden gelezen. Veel luisteraars gaven later toe dat ze, na enkele uren te hebben besteed aan het tekenen van een klein bakstenen fragment van een gebouw, er heel anders naar begonnen te kijken: voor sommigen werd het bijzonder duur - zodat ze elke regel ongewijzigd en schoon wilden houden, en voor sommigen ontstond een idee om het nog waardevoller en origineler te maken. Veel mensen begonnen op een heel andere manier naar de gebouwen als geheel te kijken: "Alsof het bewustzijn van de ene op de andere dag opnieuw was opgestart", legde een van de deelnemers uit.
De tweede trainingsweek na een enkel, ogenblikkelijk weekend van zondag begon met een foto. De lessen met Yuri Palmin waren vooral gedenkwaardig voor de studenten. Naast een zinvolle lezing over de geschiedenis van fotografie door het prisma van de persoonlijkheid van fotografen, gaf hij een masterclass over fotografie. Ze fotografeerden het nieuwe gebouw van het Garage Museum of Contemporary Art in Gorky Park, en ondanks het zeer verschillende opleidingsniveau - sommige luisteraars zijn al lang dol op fotografie, terwijl anderen het nog nooit hebben gedaan, het resultaat was verrassend vanwege de hoge kwaliteit. Om de architectuur bijna tactiel te voelen, om het volumetrische beeld te bereiken, om onverwachte hoeken te vinden - alles was mogelijk.
De kunst van het schrijven, spreken en vertellen werd onderwezen door Alexander Ostrogorsky. Hij stelde zoiets voor als een spel waarin iedereen onmiddellijk, zonder voorbereiding, over zichzelf moet vertellen - in feite een korte zelfpresentatie moet maken. De leraar begon bij zichzelf en ging verder met de meest gedurfde studenten. Aanvankelijk waren ze natuurlijk verlegen, timide, en daarna tastten ze naar zowel het schema als het raamwerk van het verhaal, relevant in de gegeven situatie. Zoals Alexander uitlegde, deden ze het allemaal intuïtief en absoluut correct, maar pas tijdens de bespreking van wat ze hoorden, leerden ze de kwestie bewust te benaderen, de grenzen van een bepaald verhaal te identificeren, de belangrijkste en belangrijkste aspecten ervan. Het resultaat van het werk was de tekst die door elke aanvrager voor zijn portfolio werd geschreven.
Aan het einde van de tweede week deed Ruben Arakelyan een echt geschenk aan de aanvragers: een volledige dag met excursies naar de grootste werkplaatsen in de hoofdstad. De lijst omvat Project Meganom, Tsimailo & Lyashenko, Wowhaus, FASt, Architects ACC en WALL - een bureau onder leiding van Ruben zelf en zijn partner, hoofdarchitect Hayk Navasardyan. Yuri Grigoryan, Oleg Shapiro, Alexander Tsimailo, Nikolai Lyashenko en andere vooraanstaande architecten vertelden in detail hoe hun bureaus werken, welke moeilijkheden een praktiserende architect elke dag tegenkomt en hoe hij ze overwint. Studenten bombardeerden hun oudere collega's met vragen - en niet alleen over werk, en waarschijnlijk tekende iedereen na zo'n drukke dag zijn eigen toekomst.
Het grootste deel van de training was al afgerond, maar een even belangrijke fase bleef voor de boeg - het voorbereiden, opmaken en zelfstandig presenteren van je werk aan een groot publiek. Al mijn gedachten en oordelen, die in twee weken tijd veel waren veranderd, moesten op meerdere pagina's worden verzameld en, aan de hand van het voorbeeld van een klein object, over mezelf kunnen vertellen. De cursusleider kwam opnieuw te hulp. Ruben Arakelyan bood het publiek een bepaalde standaard voor de lay-out en presentatie van het portfolio in elektronische vorm. De stap is enerzijds dubbelzinnig - het was tenslotte de taak om hen te leren hoe ze het zelf moesten doen - en aan de andere kant is het volkomen gerechtvaardigd. Zoals Ruben zelf uitlegt: “Dit is met opzet gedaan om ze een soort smaak te leren. Natuurlijk zullen ze dan hun eigen stijl moeten ontwikkelen, maar dat lukt niet in twee weken. En dus hebben de werken een hoger niveau, de kwaliteitsbalk, waar ze nu aan zullen moeten voldoen. '' Interessant genoeg werd aan elk portfolio gevraagd om te beginnen met één afbeelding en slechts één woord, kenmerkend voor de 13 dagen doorgebracht op MARSH School.
We publiceren opmerkingen van docenten en studenten van de voorbereidingscursus Portfolio School voor de zomer:
Ruben Arakelyan, cursusleider:
“Portfolio School is een soort proefrit voor het eerste semester van de opleiding. 13 dagen lang probeerden we kandidaten onder te dompelen in het beroep, hun algemeen cultureel niveau te verhogen, hun horizon te verbreden, hen kennis te laten maken met een verscheidenheid aan uitdrukkingsvormen - en dit zijn niet alleen lay-outs, schilderijen en grafische afbeeldingen, maar ook fotografie, tekst, presentatie, zelfs muziek. Het was vooral belangrijk om de meest uiteenlopende en schijnbaar niet direct gerelateerde kennisgebieden op het gebied van architectuur te behandelen. Veel beroemde architecten, van Palladio tot Peter Zumthor, hadden geen speciale architectuuropleiding, maar dit hielp hen alleen om te slagen. Immers, hoe breder het scala aan vaardigheden, hoe groter de kans om een goede architect te worden. Daarom hebben we met veel plezier kandidaten mogen verwelkomen met een economische, kunsthistorische en technische opleiding.
De praktische taak die ik het publiek aanbood, heette Plaats. Het object is 27 kuub, door het voorbeeld waarvan we probeerden uit te leggen dat alles begint vanaf een plek. De plaats is de belangrijkste bron van de architectonische vorm. De architect moet ruimte kunnen beperken, beschermen en accommoderen. Het was interessant om te laten zien hoe een klein stedelijk segment de essentie en geschiedenis van heel Moskou weerspiegelt. We kozen bewust voor een zeer complexe plek waar verschillende staten van de stad elkaar kruisen - buitenkant, interieur, kleine vormen, landschap, groen, mensen. Dit alles moest worden gezien, vastgelegd met behulp van verschillende artistieke technieken en begrepen op de schaal van de stedelijke omgeving. Zo probeerden de jongens in slechts een paar dagen de rol van wetenschappers, onderzoekers, kunstenaars, architecten.
Ik zou enkele werken apart willen noemen. Maria Ekushevskaya veranderde bijvoorbeeld plotseling de schaal. Nadat ik het metselwerk had getekend, zag ik erin een model, een kaart van de stad, waar bakstenen gebouwen zijn, volumes en betonmortel straten en steegjes zijn. Alexandra Shcherbakova suggereerde minimale veranderingen door een grote spiegel op te hangen. Haar project bleek erg mooi te zijn. Sommigen wilden niets veranderen aan het bestaande object, maar in dit geval vroeg ik hen om meer gedetailleerde tekst te schrijven om hun beslissing te rechtvaardigen.
Mijn belangrijkste taak was om luisteraars kennis te laten maken met zo'n bijzonder genre als portfolio. Maar ik besloot het programma van deze cursus aanzienlijk uit te breiden, evenals het programma van mijn hoofdmodule in het undergraduate-programma. Een portfolio is geen rapportagetaak. Dit is zelfkritiek, een verzameling verhalen. Toen de jongens hun portfolio meenamen naar de eerste les, werd het duidelijk dat praktisch niet één van hen over de nodige kwaliteiten beschikte. Ze hadden allemaal maar één kant ontwikkeld: de artistieke, terwijl het analytische helemaal afwezig was. Maar wat we aan het einde ontvingen, lijkt mij, hun idee en bewustzijn volledig op zijn kop te zetten. Ik denk dat ze zelf zo'n resultaat niet hadden verwacht."
Yuri Palmin, leraar:
“Het doel van mijn cursus was om studenten kennis te laten maken met architectuurfotografie. We begonnen met een inleidende lezing over de geschiedenis van fotografische weergave van architectuur, vanaf het begin van het beroep in het midden van de 19e eeuw tot het kwetsbare en controversiële heden ervan. De volgende stap was een wandeling door het Artplay-territorium. We hebben geprobeerd aandacht te schenken aan de eigenaardigheden van het fotograferen van architectuur door voorbeelden te gebruiken van zones die de leerlingen al kennen en die voorkomen in hun hoofdtaken. Op de ochtend van de tweede dag ontmoetten we elkaar in het Garage Museum of Contemporary Art, waar we de rol van fotografie in kritische reflectie op moderne architectuur bespraken en een echte sessie hadden om de omslag van Garage Magazine te fotograferen op basis van de schets van Rem Koolhaas. We hebben de tweede helft van dezelfde dag besteed aan het kritisch bekijken van foto's van studenten en het beoordelen van een aantal van mijn projecten. Bovendien bleek de korte opname van de lay-outs die de studenten maakten als onderdeel van de cursus van Evgeny Monakhov, erg nuttig. De opnames vonden plaats in de BHShD-fotostudio met professionele lichtapparatuur."
Alexander Ostrogorsky, leraar:
“Deze school lijkt mij de mogelijkheid tot zelfontplooiing te bieden aan al haar deelnemers. Bovendien kan dit potentieel in alle levenssferen worden gebruikt - niet alleen om een architectuurportfolio samen te stellen voor toelating tot een universiteit. Als onderdeel van het tekstverwerkingsprogramma hebben we geprobeerd de deelnemers een tool te geven waarmee ze teksten kunnen construeren die betrekking hebben op de presentatie. We zijn begonnen met geïmproviseerde zelfpresentatie. Het is duidelijk dat alle verhalen om dezelfde onderwerpen draaiden. Maar dat was het punt, aangezien de situatie zelf het kader van de toespraak bepaalt. De verhalen van studenten werden het eerste materiaal, waardoor we later, na het besproken te hebben, konden begrijpen waar deze frames vandaan komen en hoe we ze bewust en niet intuïtief konden leren definiëren. De volgende stap waren de videocolleges van beroemde architecten, die in feite ook zelfpresentatie zijn, maar anders gebouwd, rond de aspecten van de geschiedenis van zijn professionele activiteit die het belangrijkst zijn voor een architect. Het uiteindelijke doel van onze cursus was het kopiëren van een portfolio. Het was belangrijk voor mij om de gedachten van de studenten te sturen, maar ieder besliste voor zichzelf welk verhaal hij wilde vertellen. Vervolgens hebben we besproken welke teksten ze willen dat ze hebben, wat ze in hun portfolio willen zeggen, welk verhaal ze moeten vertellen. Het resultaat is volgens mij kleine maar ruime uitspraken en stellingen over architectuur of een voltooid project."
Artem Abgaryan, luisteraar:
“Na deze zomercursus heb ik mijn houding ten opzichte van architectuur heroverwogen, ben ik dieper gaan nadenken. Het is belangrijk dat we de kans hebben gekregen om alle docenten meteen te leren kennen - ze zijn geweldig. Nu hoop ik echt mijn studie aan MARSH voort te zetten”.
Maria Ekushevskaya, luisteraar:
“MARCH gaf de gelegenheid om ruimte op een nieuwe manier te leren evalueren, bijvoorbeeld door de schaal van een stad in een gewoon metselwerk te zien. En ook om te begrijpen dat in sommige gevallen het intact houden van het object veel waardevoller is dan nieuwe toevoegingen."
Alisa Bunyatova, luisteraar:
“Ik realiseerde me dat architectuur niet alleen een vorm is. Architectuur begint met een analyse van het terrein en de beleving ervan wordt beïnvloed door vele details. Ik heb geleerd dat een schaduw een vorm volledig kan transformeren. Ik heb geleerd hoe ik een volumetrisch beeld kan vertalen naar tweedimensionaal. Als gevolg daarvan zag ik in het object dat ons werd voorgesteld, het lijkt me dat het belangrijkste is dat het zijn identiteit eraan moet teruggeven, het moet reinigen van onnodige moderne lagen."
In totaal namen veertien kandidaten deel aan de voorbereidingscursus, en bijna allemaal, met uitzondering van degenen die nog niet waren afgestudeerd aan de middelbare school, spraken de wens uit om na een programma van twee weken aan MARSH te studeren. Ik moet zeggen dat de onderdompeling in het aanstaande onderwijsproces voltooid bleek te zijn. Alles was echt, daarom werd de beslissing om zich na Portfolio School voor velen serieus te wijden aan het beroep van architect, definitief en onherroepelijk.
