- Vertel ons over je studie aan het Moscow Architectural Institute.
- De wens om architect te worden, dook in mij bijna onmiddellijk na mijn afstuderen aan de kunstacademie. Ik wil het proces van het betreden van het Moscow Architectural Institute niet beschrijven, het verdient een apart artikel, ik kan alleen maar zeggen dat de inspanningen het resultaat waard waren. Mijn eerste twee jaar aan het Moscow Architectural Institute bracht ik door in een groep onder leiding van professor Sergei Kupovsky. Daarna studeerde ik aan de faculteit ZhOS in de groep van professor Dmitry Velichkin en universitair hoofddocent Nikolai Golovanov. Wat kan ik me in deze tijd positief herinneren?
Ten eerste de bereidheid van docenten om studenten de maximale hoeveelheid kennis te geven, zowel praktisch als theoretisch, soms met geweld. Ten tweede de wens van leraren om ons werk te verbeteren. Ik heb nog nooit zoveel aandacht gekregen voor projecten van leraren, behalve van het Moscow Architectural Institute. Het onderwijssysteem van Dmitry Velichkin en Nikolai Golovanov verschilt fundamenteel van de methoden van andere leraren. Tweemaal per week voerden zij overleg met studenten, niet in de klas van het instituut, maar rechtstreeks in hun architectenbureau. Ondanks het feit dat ze architecten zijn, heb ik nooit het gevoel gehad dat lesgeven ondergeschikt is aan hen. Elke student werd individueel geraadpleegd, wat het mogelijk maakte om het project in meer detail te analyseren. Aan het begin van het vierde jaar hebben we een examen afgelegd over moderne architectuur en kennis van het historisch architectonisch erfgoed van Moskou. Tegelijkertijd besteedden de docenten niet alleen aandacht aan de kennis van hun eigen vak, maar ook aan de algemene culturele kijk van de student.
Hoe ben je op het idee gekomen om in het buitenland te gaan studeren, en wat was de basis om voor Oostenrijk te kiezen?
- Mijn grootste wens was om iets nieuws te proberen na het behalen van mijn bachelordiploma in Moskou. Ik ben altijd geïnteresseerd geweest in stedenbouw als een iets andere schaal van architectuur dan het ontwerp van woongebouwen. Het was interessant om deze kwestie niet vanuit een praktisch, maar vanuit een theoretisch en zelfs tot op zekere hoogte filosofisch standpunt te benaderen. Ik had mezelf niet tot doel gesteld om koste wat het kost in het buitenland te blijven. De keuze viel vooral op Oostenrijk vanwege de universiteit. De Universiteit voor Toegepaste Kunsten van Wenen (Universität für angewandte Kunst Wien) trok me aan met zijn samenstelling van leraren, ik wilde iets nieuws en anders leren dan lesmethoden aan het Moscow Architectural Institute. Bovendien heb ik Wenen altijd als een zeer comfortabele en interessante stad gevonden om te wonen en te studeren.
Welke moeilijkheden heb je ondervonden bij het verwerken van documenten voor vertrek?
- De grootste moeilijkheid bij het papierwerk waarmee elke burger van Rusland wordt geconfronteerd, is het tijdschema. Ze worden in bijna elke Europese universiteit zeer strikt gehandhaafd. Dat wil zeggen, als de einddatum voor het accepteren van documenten wordt aangegeven op de officiële website van de universiteit - 4 april, worden documenten die later zijn ingediend dan de deadline eenvoudigweg niet in aanmerking genomen. Om te beginnen was het noodzakelijk om een portfolio voor te bereiden met de meest interessante creatieve werken. De volgende uitdaging was het examen Engels. Omdat de opleiding in Wenen uitsluitend in het Engels was, was een van de belangrijkste vereisten van de universiteit het Toefl- of Ielts-certificaat. Meestal is een score van 6,5 voldoende voor masterstudies.
Ik was er helemaal niet op voorbereid dat het visum zo lang zou moeten wachten. De vraag lag niet zozeer bij het beschouwen van de documenten als wel bij de voorbereiding van het pakket zelf. In elk land is de lijst met documenten voor een verblijfsvergunning voor studenten anders, maar de belangrijkste zijn: een uitnodigingsbrief van de universiteit, een verklaring van de politie in Rusland, registratie, de aanwezigheid van een bepaald bedrag op de rekening, bevestiging dat u woonruimte heeft in het land van studie. Alle documenten moeten worden vertaald en notarieel worden bekrachtigd. Uit persoonlijke ervaring kan ik zeggen dat het gemakkelijker was om documenten te verzamelen voor een verblijfsvergunning voor werk dan voor een educatieve vergunning.
Hoe verliep het aanpassingsproces in het nieuwe land?
- Het eerste dat me opviel toen ik naar Oostenrijk verhuisde, was een heel ander levensritme, maar ik raakte er vrij snel aan gewend. Er was geen enorm verschil in mentaliteit, alles was gewoon anders. De eerste zes maanden wilde ik heel graag terugkeren, ik miste mijn familie en vrienden erg.
Het belangrijkste dat u moet doen nadat u naar het land van studie bent verhuisd, is zich inschrijven voor taalcursussen, zelfs als u denkt dat perfect Engels voldoende voor u zal zijn. Dit is niet waar. Het aanpassingsproces vindt niet plaats tijdens je studie, wanneer je omringd bent door dezelfde studenten als jij, maar later, direct na het behalen van je diploma, wanneer je gaat werken.
Als je in een ander land gaat studeren, moet je duidelijk en duidelijk begrijpen voor welk doel je naar het buitenland gaat: blijf daar om te werken of doe een interessante ervaring op en kom terug. Het kan ook geen kwaad om van tevoren de arbeidsmarkt van het land van je keuze te bestuderen.
Denk niet dat je na je afstuderen aan de buitenlandse universiteit meteen een baan aangeboden krijgt in het land waar je gestudeerd hebt. Dit is in de regel een bureaucratisch en tijdrovend proces voor werkgevers. Het is vaak veel gemakkelijker voor een student om een baan te vinden in Europese landen dan voor een specialist met een wetenschappelijke graad, aangezien de salarissen in veel landen duidelijk worden gereguleerd door het opleidingsniveau en daarom zijn veel werkgevers niet bereid om een specialist in dienst te nemen. die is afgestudeerd aan het instituut. Maar degene die zoekt, zal altijd vinden. Al mijn vrienden die een baan in Oostenrijk wilden krijgen, kregen uiteindelijk aanbiedingen van werkgevers.
Hoe heb je gestudeerd aan de Universiteit voor Toegepaste Kunsten in Wenen?
- Onze groep bestond uit vijf studenten uit verschillende landen. Het hoofdthema van het project was de oplossing van het stedenbouwkundig probleem in Lissabon. Er werd verder gewerkt aan de transformatie en integratie van de Secunda Circular-snelweg in de bestaande stedelijke situatie. We werden geconfronteerd met een heel reëel probleem dat in de conceptfase moest worden opgelost. In het midden van de jaren 60 was deze snelweg de fysieke grens van de stad, maar Lissabon groeide natuurlijk, en als gevolg daarvan verdeelt de snelweg hem vandaag in tweeën. De vraag werd ons gesteld: is het de moeite waard om de snelweg in het centrum van de stad te verlaten of moet deze daarbuiten worden verplaatst? Deze stand van zaken heeft immers voor- en nadelen. Iemand houdt van de mogelijkheid om snel overal in de stad te komen, iemand daarentegen ergert zich aan het lawaai en het onvermogen om op een handige plaats de weg over te steken.
Elke student had de kans om een interessant deel van de weg te kiezen en een concept voor te stellen om de stedenbouwkundige situatie te verbeteren. Ik koos voor het deel van de snelweg dat grenst aan het grondgebied van de EXPO-98 Wereldtentoonstelling. Ik ben altijd geïnteresseerd geweest in het verdere lot en de economische haalbaarheid van dergelijke complexen na voltooiing van tentoonstellingen. Tijdens de anderhalf jaar studie hebben we twee reizen gemaakt van het instituut naar Lissabon, waar we samenwerkten met de Universiteit van Lissabon.
Vergelijk alstublieft uw studies in Wenen en aan het Moscow Architectural Institute
- In het systeem van Russisch onderwijs hangt veel af van de leraar. De menselijke factor speelt een grote rol in alle stadia van training. Ik heb in dit opzicht veel geluk gehad, Dmitry Velichkin heeft altijd gepleit voor modernisering van het onderwijs. Desalniettemin miste ik echt kennis van moderne technologieën in aanverwante specialismen, bijvoorbeeld in constructies.
Het programma aan het Moscow Architectural Institute is stap voor stap gestructureerd, in Europa plant de student in feite zelf zijn colleges en examens. Meestal studeerden we in Wenen in de studio en in de bibliotheek, en niet thuis, wat ook ongebruikelijk was.
Het is onmogelijk om verschillende benaderingen van leren te vergelijken. Het enige dat hen verenigt, is het onderwerp van studie, en de verschillen beginnen vanaf het moment dat ze het instituut binnenkomen.
Op een Europese universiteit is het vaak voldoende om een portfolio, een certificaat en een certificaat van kennis van een vreemde taal te verstrekken; in Rusland vereist de toelatingsprocedure veel meer inspanning.
Bij het Moscow Architectural Institute is het hele leerproces gericht op het resultaat, in Europa - het leerproces zelf. Voor mezelf kwam ik tot de conclusie dat onderwijs in Rusland een noodzakelijke basis is, waar een buitenlands programma perfect bij past. Je moet niet verwachten dat je zonder een goede basis gemakkelijk meedoet aan het onderwijsproces in het buitenland.
Het belangrijkste verschil is dat de student in het buitenland te allen tijde verplicht is zijn project te verdedigen. Het overleg vindt niet individueel plaats met de docent: de student moet wekelijks voor de hele groep, inclusief docent en assistenten, een minipresentatie van zijn werk houden, waarbij de hele groep bij de discussie betrokken is. Het voordeel van deze techniek is dat het ten eerste helpt om de angst voor spreken in het openbaar te overwinnen, en ten tweede dat het je in staat stelt om de mening van niet alleen de leraar, maar ook klasgenoten te achterhalen. Zo worden in de loop van wekelijkse kleine presentaties voorbereidingen getroffen voor de uiteindelijke verdediging van hun eigen project. Alle eindpresentaties zijn openbaar, dat wil zeggen dat iedereen elke verdediging van het project kan bijwonen.
Het onderwijssysteem in Europa is gebaseerd op workshops, en tijdens het leerproces volgen alle studenten lezingen van verschillende groepen. Er waren veel cursussen in computerprogramma's, zoals Rhino, Grasshopper, Maya, Processing. Alle lezingen waren "multidisciplinair": halverwege het tweede semester hadden we een workshop over privé-eigendom, waarvoor we verschillende boeken moesten lezen, waaronder "Capital" van Karl Marx. Het lijkt erop dat dit verre van architectuur is, maar met een diepere studie en heroverweging van dit onderwerp werd duidelijk hoe belangrijk het is om architectuur multilateraal te benaderen, niet alleen als het tekenen van plannen en gevels, maar ook als een synthese van alle gerelateerde categorieën..
Wat mij helemaal niet beviel, was het gebrek aan belangstelling van de docent voor het resultaat. Als het project niet voor twee jaar zou kunnen worden gedaan, maar voor vijf jaar, zouden we het hele proces zeker met vijf jaar verlengen.
Wat heeft de studie in Wenen u opgeleverd en wat heeft de studie aan het Moscow Architectural Institute u opgeleverd?
- Bij het Moscow Architectural Institute leerde ik zelforganisatie en verwierf ik de nodige basiskennis van architectuur. Om een project in Oostenrijk te ontwikkelen, hadden we een diepere studie van het project nodig dan alleen de lay-out en transportsituatie. Hierdoor kon ik het onderwerp leren breder bekijken. Ik heb in mijn leven nog nooit zoveel buitenlandse literatuur gelezen als in twee jaar studie in het buitenland, wat ik een groot pluspunt mag noemen. Samenvattend wil ik echter alle docenten van het Moscow Architectural Institute bedanken voor de theoretische basis die ik daar heb gekregen. Dit is wat ik momenteel in de praktijk gebruik.
Zou je de Vienna University of Applied Arts aanbevelen aan andere Russische studenten?
- Ja, ik zou het aanraden aan andere studenten - net als elke andere onderwijsinstelling in het buitenland. Succes in je carrière is geen gevolg van studeren in het buitenland, maar een buitenlandse opleiding stelt je in staat om je horizon aanzienlijk te verbreden en wordt een onbetwistbaar pluspunt in je cv.
Als je terug in de tijd zou kunnen gaan, hoe zou je dan je leerproces in de architectuur organiseren?
- Ik zou meer tijd besteden aan het studeren van vreemde talen en technische vakken - naast architectuur.
Wat doe je nu?
- Momenteel ben ik bezig met design in alle stadia van het Berlijnse kantoor van Sergei Tchoban's nps tchoban voss.
Geef advies aan een aspirant-architect
- Als je in het buitenland gaat studeren, moet je vertrouwen hebben in je verlangens en je vooruitzichten nuchter inschatten.
Contact details: [email protected]
