Frisse lucht en natuurlijk licht hebben niet alleen invloed op de academische prestaties van schoolkinderen, maar ook niet meer of minder op het bruto binnenlands product (bbp) van een land. Dit patroon is vastgelegd door Europese en Amerikaanse wetenschappers, die gedurende meerdere jaren een grote hoeveelheid gegevens hebben geanalyseerd. Met behulp van cijfers laten ze zien dat ieders individuele comfort en het algemeen welzijn sterk met elkaar verbonden zijn. Deze patronen zouden de basis moeten vormen voor de bouw van moderne scholen en de modernisering van bestaande scholen.
Volgens statistieken is het in Rusland nodig om 1.857 miljoen trainingsplaatsen te creëren om de tweede en derde ploeg te annuleren. De vraag als gevolg van demografische veranderingen tegen 2025 kan oplopen tot nog eens 3.625 miljoen extra opleidingsplaatsen. In wezen zijn er al nieuwe onderwijsgebouwen en nieuwe projecten van atypische scholen in het land verschenen. Deze moderne ervaring geeft architecten en docenten de kans om na te denken over de rol van ruimtelijke ervaringen en sensaties van schoolkinderen, over de invloed van schoolruimte op het onderwijsproces. Bovendien is het probleem al lang geleden en het heeft een nationale omvang: 16 miljoen Russische kinderen gaan gemiddeld 175 dagen per jaar naar school en brengen 70% van de schooltijd binnenshuis door.
Het onderwerp wordt al gepromoot op het niveau van schoolkinderen en leerkrachten door het onderzoeksplatform GlobalLab: overal ter wereld kun je een vragenlijst invullen met vragen over het microklimaat op school. En de specialisten van het bedrijf "Velux" zeiden dat ze onmiddellijk om advies en technische oplossingen worden gevraagd bij het creëren van het concept van gebouwen van onderwijsinstellingen.
In feite zet een goed ontworpen en gebouwd schoolgebouw licht en lucht om in het welzijn van het land. Het blijkt dat hoe comfortabeler de omgeving is waarin het kind leert en leeft, hoe betrouwbaarder de belastingbetaler kan worden opgevoed. Dit soort liefde wordt berekend.
Wat zijn de elementen van de schoolomgeving die u helpen beter te leren? Professor Peter Barrett en zijn team van schoolontwerpexperts van de Universiteit van Salford, VK, gaven een onderzoek op basis van observaties van 153 klaslokalen in 27 verschillende scholen. Algemene conclusie: waar kinderen zich op hun gemak voelen en de schoolprestaties hoger zijn. Kwantificeerbare comfortstatistieken hebben 6 sleutelelementen geïdentificeerd die een aanzienlijke impact hebben op het leren:
- daglicht;
- Luchtkwaliteit binnen;
- luchttemperatuur in de kamer;
- ruimteakoestiek;
- indeling klaslokaal;
- ontwerp van de omgeving.
-
Image 
zoomen 1/3 Geleverd door VELUX
-
zoomen 2/3 Praag-16, Radotin-district, Tsjechië Zolderstructuur van een basisschool Auteur: ingenieur-boog. Borek leed project: 2018 Implementatie: 2019 Geleverd door VELUX
-
zoomen 3/3 Met dank aan VELUX
De studie toonde duidelijk de impact aan van de algemene indeling van het klaslokaal op de gebruikers. Individuele factoren, zoals luchtkwaliteit, zijn in het verleden bestudeerd, maar de algehele impact van klaslokalen op studenten is tot nu toe alleen beoordeeld op basis van hun gevoelens en wensen.
De nieuwe studies hielden rekening met een breed scala aan sensorische factoren, maar sloten, in overeenstemming met de methode van statistische modellen op meerdere niveaus, de emotionele relatie tussen studenten en docenten uit. Hierdoor bleek dat de grootte van de school zelf, de oriëntatie van het gebouw op de windstreken, speciale en speeltoestellen niet zo belangrijk zijn als de indeling van individuele klassen.
Het gebouw van de gemeentelijke school werd gebouwd in 1901. In 2010 is gestart met de gefaseerde verbouwing, waardoor het dak met behoud van vorm een meter verhoogd is. De gevel wordt aangevuld met een strook beglazing, die dient om de zolderkamer te verlichten. De dakramen bevinden zich alleen aan de kant van het schoolplein, waardoor het uitzicht van het dak vanaf de zijkant van de kerk en het stadhuis behouden blijft en overeenkomt met de bouwtijd van het gebouw.
Naast nieuwe klaslokalen onder het dak is er een nieuw klaslokaal voor docenten; een externe noodtrap en een lift voor mensen met een handicap zijn voltooid. De bouw kostte CZK 26 miljoen, de capaciteit van de school nam toe met zestig plaatsen. Het nieuwe pand maakte het mogelijk om de ruimte van de school zo in te richten dat deze zou gaan fungeren als cultureel centrum van de wijk.
Studies die zelfs vóór de periode van COVID-19 werden uitgevoerd, toonden aan hoe schadelijk en zelfs gevaarlijk de lucht is in kamers met grote mensenmassa's. Op scholen bovendien in gedwongen gemeenten. Het openen van een raam, een spiegel of een schuifraam is een serieus probleem voor huishoudelijke scholen, vooral voor degenen die oude ramen niet hebben vervangen door moderne. Het is eng om je voor te stellen, maar in Europa wordt aangeraden om zelfs tijdens de les ramen te openen voor ventilatie. Er werd gekozen voor een innovatieve oplossing voor natuurlijke ventilatie: het automatisch openen van ramen wanneer de CO2-concentratie wordt overschreden.
Er zijn ook hybride oplossingen ontwikkeld die de voordelen van natuurlijke en geforceerde ventilatie combineren. Zo was in Denemarken niet lang geleden, volgens studies, in meer dan de helft van de klaslokalen van het land het CO2-niveau hoger dan het aanbevolen (Noorwegen 21%, Zweden 16%), en de gemiddelde indicator van de natuurlijke coëfficiënt. light (KEO) was minder dan 2. Tegelijkertijd lag het niveau van academische prestaties 10% onder het Scandinavische gemiddelde.
Denemarken werkte aan de fouten en berekende onmiddellijk het effect van verbeterde luchtuitwisseling, natuurlijke verlichting: een toename van de academische prestaties - 16%, een afname van het aantal repeaters - 15%, een afname van de incidentie van leraren - 6%. Het land heeft 5 miljoen inwoners, heeft zijn BBP met 173 miljoen euro per jaar verhoogd door arbeidsproductiviteit en … een afname van het aantal repeaters. Welke magie is er gebeurd met de niet-succesvolle - laten we het aan het geweten van de onderzoekers overlaten. Er moet echter op worden gelet dat het leervermogen van kinderen in feite met 15% toeneemt als kinderen zich in een kamer met een goed binnenklimaat bevinden.
Trouwens, als we dit effect op de bevolking in Rusland herberekenen, zal het 368 miljard roebel per jaar bedragen. Er is iets om over na te denken.
Maar het voorbeeld van de wederopbouw van een van de provinciale scholen illustreert duidelijk welke betaalbare en effectieve maatregelen genomen kunnen worden. Langeberg School is gelegen in de gemeente Fredensborg, 40 km ten noorden van de Deense hoofdstad. Het complex van meerdere gebouwen is gebouwd in de jaren tachtig, maar het is al moreel verouderd: de klaslokalen waren donker, benauwd en de dakplaten van vezelcement waren een jaar eerder gebarsten.
Het was nodig om snel een oplossing te vinden om het resultaat tegen het begin van het nieuwe schooljaar te krijgen. En dit is precies wat er gebeurde: de renovatie liep van juli tot oktober, er werden 59 dakramen geplaatst, extra isolatie en het dak werd vervangen.
Om een volledige natuurlijke ventilatie te garanderen bij de berekeningen van de oppervlakte van de nieuwe ramen, werd zowel rekening gehouden met de oppervlakte van het klaslokaal als met het aantal leerlingen. En het is geen toeval dat de ramen aan beide zijden van het dak zijn geplaatst, en dankzij het les- en pauzeschema kunt u voldoen aan het schema en de mate van ventilatie. Jaloezieën voorkomen verblinding en oververhitting op warme dagen, terwijl warmteverlies op koude dagen tot een minimum wordt beperkt. De ramen worden aangestuurd door een automatisch systeem, afhankelijk van het CO2-niveau in de kamer, het is ook mogelijk om het openen en sluiten handmatig te bedienen met de afstandsbediening. De sensoren en het monitoringsysteem bleken nuttig te zijn voor het onderwijsproces en werden onderdeel van de lessen in de wetenschap.
Sensoren, hybride ventilatie, gestuurde verwarmingssystemen zijn energiebesparende technologieën. Interessant is dat als resultaat van talrijke onderzoeken werd geconcludeerd dat het onmogelijk was om een gemiddelde comfortabele temperatuur te creëren. Daarom is het belangrijk dat de gebruikers van het gebouw de ramen voor ventilatie kunnen bedienen, het zonweringssysteem kunnen bedienen. In alle Europese landen zijn normen aangenomen voor de minimumtemperatuur in de klassen - elk heeft zijn eigen - in het bereik van 17 tot 20 ° C. In sommige landen is de maximale temperatuur in de klassen ook toegestaan - van 22 tot 29 ° C. Naarmate de temperatuur en luchtvochtigheid stijgen, rapporteren studenten een verminderd comfort en verslechteren hun aandacht en werkprestaties aanzienlijk.
Temperatuurregeling in de winter is effectiever als de kamer is uitgerust met regelsystemen die beschikbaar zijn voor leraren. Bezoek de VELUX-website voor meer informatie over alle elementen van schoolruimtes die de stemming en academische prestaties van studenten beïnvloeden.
Russische voorbeelden van nieuwe soorten scholen verschillen duidelijk van Europese, voornamelijk in de grootte van gebouwen en projecten. Ze gaan niet over wederopbouw in een kleine stad, maar over een allesomvattende oplossing voor grote staatsprogramma's.
Als een van de eersten is het de moeite waard om het onderwijscentrum Sirius in Sochi te herinneren, in feite een van de gebouwen van het complex - de school. Sirius groeide op rond Azimut - een hotel dat, net als andere faciliteiten van de Olympische Spelen van 2014, een semantische herstart nodig had voor zijn verdere succesvolle werking. Het project van het onderwijscentrum is ontstaan in opdracht van de president van de Russische Federatie en de school is hier "om de vaardigheden te verbeteren" van succesvolle en veelbelovende kinderen die 21 dagen naar Sochi komen. Het is niet met zekerheid bekend of er voorspellingen zijn over hoe het verblijf in "Sirius" het BBP van ons land in de toekomst zal beïnvloeden. Het is nu al goed dat getalenteerde kinderen hun status zullen bevestigen en zeker meer aandacht zullen krijgen.
De oplossing voor ruimtelijke ordening van het schoolgebouw is ontstaan doordat rekening werd gehouden met veel programmavoorwaarden. En voor deze grote "donut" met vensters van verschillende afmetingen in veelkleurige lijsten, was het belangrijk om de doorschijnende structuren correct te berekenen en te kiezen.
Op initiatief van Vadim Moshkovich, een Russische ondernemer, filantroop, eigenaar van de Rusagro-bedrijvengroep, verscheen een internationale privéschool in Letovo bij Moskou. Ook zij is voor hoogbegaafde kinderen, een hele campus. En ook - een voorbode van onvermijdelijke veranderingen in de schoolbouw in ons land.
Om een nieuwe standaard voor de onderwijsomgeving te creëren, ontwikkelde KB Strelka een functioneel-ruimtelijk model van de campus, een taakomschrijving en hield een architectuurwedstrijd. De winnaar - het Nederlandse bureau Atelier Pro - zijn concept werd uitgevoerd door het algemeen ontwerper - bureau "Atrium". Volgens Rosalia Tarnovetskaya, die bij het ontwerpbureau Strelka aan het project werkte, "was het mogelijk om de wereldnormen van de onderwijsomgeving te matchen met de Russische bouwnormen."
Om te begrijpen hoe belangrijk dit “aanmeren” is, is het eigenlijk onder meer nodig om kennis te hebben van de studies van Europese en Amerikaanse wetenschappers over de relatie tussen academische prestaties en het BBP.
Volgens Rosalia werd de taakomschrijving voor het ontwerp van Letovo ontwikkeld op basis van een studie van de architectuur van scholen in de wereld, er werd speciale aandacht besteed aan de vereisten voor verlichting - een factor die de grootste impact heeft op de fysiek en mentaal comfort van studenten. De ontwerpers hielden er rekening mee dat het natuurlijke zachte diffuus licht in de school een comfortabelere sfeer creëert, de dakramen zorgen voor een meer uniforme verlichting op een aanzienlijke diepte van het pand, wat zorgt voor energie-efficiëntie en verlaagt de bedrijfskosten. De eigenaardigheid van het gebouw is het centrale atrium - het belangrijkste evenemententerrein van de school. Volgens de ervaring van Finland combineert het atrium de functies van een kantine en een aula, waardoor u enerzijds kunt besparen op vierkante meters van de school en anderzijds interessante architectuur en gebruik kunt creëren. hoogwaardige materialen in decoratie. Daarnaast helpt de centrale openbare ruimte bij het navigeren door het gebouw, de school is niet langer een doolhof van gangen.
Rosalia legt uit: “Tegenwoordig doen kinderen niet alleen kennis op in de klas als 'reserve voor het leven', maar ontwikkelen ze de vaardigheid om te leren. Hiervoor wordt het onderwijs meer geïndividualiseerd, doen leerlingen samen projecten, ontwikkelen ze hun sociale vaardigheden, leren ze uit persoonlijke ervaring hoe systemen werken en moet de schoolruimte deze processen ondersteunen. Dus op nieuwe scholen in Europa maken ze ramen van verschillende afmetingen in hetzelfde klaslokaal, waardoor ze het kind kunnen laten zien dat in het leven dezelfde dingen anders kunnen worden geregeld."
Er zullen verschillende ramen zijn in het gebouw van School-800 in het Upper Pechora-gebied in Nizhny Novgorod. Het gebouw op de zuidwestelijke helling tegenover de Wolga wordt gebouwd ter gelegenheid van het jubileum van de stad. Grote ramen zijn er niet alleen anders, maar ook beschermd door lamellen. En het comfortregelsysteem is ingericht volgens het “smart home” -principe - met sensoren en monitoren in één controlecentrum.
Niet alleen de ramen kunnen verschillend zijn, maar ook de schoolgebouwen zelf, de onderwijsomgeving, gebouwd op het principe van multifunctionaliteit, waardoor verschillende gedragsscenario's mogelijk zijn. Ongeacht de locatie en grootte van de school. Het belangrijkste is dat deze ruimtes een gevoel van licht en frisheid geven.
